《彩色的非洲》教学设计
　　教学目标：
　　【知识与技能】
　　1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文
　　2．通过看彩色非洲图片和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。
　　3．通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。
　　【过程与方法】
　　能通过抓重点词句、自学交流感悟、体会等方法，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界!” 能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构。
　　【情感态度与价值观】
　　1.体会作者对非洲的喜爱与赞美之情。
　　2.通过本组课文学习激发探索异域风情文化的热情和欲望。
　　【教学重点】使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！
　　【教学难点】抓住文章重点词语、句子体会“非洲真是一个彩色斑斓的世界！
　　【教学准备】教师制作教学课件，布置学生收集关于非洲的资料。
　　【教学流程】
　　一、 谈话交流，揭示课题。
　　1、谈话：这节课让我们同作者一同到非洲走一走，欣赏非洲的美景，欣赏语言的魅力。
　　2、交流：你对非洲有哪些了解？
　　3、揭题：一提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色？（黑色）但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是“彩色的”（板书课题）
　　二、初读课文，感受“彩色”非洲
　　1、下面我们就按照这样的方法来学习课文，请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。
　　2、检查词语认读情况。
　　3、快速的浏览课文，然后找一找非洲留给作者的印象，大家可以先在小组内交流一下。（ 指名按小组汇报说出理由）
　　4、抓住前后两个感叹句，体会作者写作方法——首尾呼应。指导学生有感情地朗读两句话。
　　三、合作交流，介绍“彩色”非洲 自主研读课文，感受语言魅力。
　　1、请同学们默读课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出来的，小组为单位讨论。
　　2、学生以小组为单位汇报交流结果。
　　3、小结：文章的开头作者发出了感叹，中间从五个方面介绍了彩色的非洲，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？总分总结构。
　　4、作者从五个方面介绍了非洲是一个色彩斑斓的世界，下面就请同学们按小组选择自己喜欢的一个方面，结合自己课前搜集的资料，想一想在这一方面非洲给你留下了怎样的印象，哪些词语或者哪些句子让你感受到了非洲的色彩斑斓，可以在书中用线条、符号配以简洁的文字做批注。
　　5、学生自主学习，教师巡视指导。
　　4、检测自学：那个小组的同学愿意汇报一下你的自学收获？
　　四、回归全文，体会写作结构
　　1、师结合板书小结：现在让我们再来回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨（生答：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”，）然后分别从（生答：自然景观、人的生活、艺术）三方面向我们展示了非洲的色彩斑斓，最后一段作者再一次赞叹（生答：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”）那么这种写作结构叫什么？（总分总结构）
　　2、师小结：课文除了首尾呼应，总分总结构，还出现了一些修辞方法，同学们说说有哪些？有什么好处呢？（生汇报，并举例）
　　这些描写方法和写作方法我们也可以在自己的习作中学习和运用。
　　五、布置作业
　　学习本课的写作方法，以《彩色的》为题以一段话。

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