五年级《晏子使楚》教学设计

　　教学目标：

　　1.学会理解晏子反驳楚王时的话中“话”

　　2.能通过人物的语言、动作和神态，感受人物的心理和特点。

　　3.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。

　　教学过程：

　　一. 导入

　　1.上节课。同学们已经熟读了课文《晏子使楚》，了解了课文的主要内容。谁先来说一说课文的主要内容？

　　2.通过读课文，你觉得晏子是一个怎样的人？（小节并板书）

　　二. 自主学习

　　1.你是从哪些地方看出他是一个……的人的呢？请你们打开课本，默读课文，边读边用笔划出来，并用心体会。

　　2.交流，随机出示相关语句。同学们所找的都是晏子反驳楚王时所说的话，要了解人物的特点，就得从他的言语、动作和神态中去体会。你们真会读书啊！那就让我们一起好好认识晏子！

　　三. 深入研读课文

　　（一）第一次针锋相对

　　1.晏子来到楚国，还没进城门，就遭到了楚王的侮辱。轻声读读课文的第3自然段，想一想：第一次，楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是如何反驳的？

　　2.第一次楚王侮辱晏子身材矮小，要他钻狗洞（板书：钻狗洞）。晏子是如何反驳的？请你来读读晏子反驳的话。

　　3.讨论，指导传话。听了晏子说的话，接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。你们觉得接待的人会如何传？（语气、称谓）楚王听了之后，又会有怎样的反应？会有怎样的动作和神态呢？

　　4.学生互练。那你们能不能当当接待的人传传话呢？请同桌同学先练一练，一个当楚王，一个当接待的人。待会儿换过来，看看哪桌同学练得最认真！

　　5.汇报，点评。

　　6.楚王考虑再三，没有办法，只好吩咐打开城门，把晏子迎接进来。

　　7.晏子只用了四句话，就让楚王乖乖地打开了城门，真是——！让我们一起读好这段话，再次认识一下——的晏子。

　　（二）.第二次针锋相对

　　1.晏子进了城门，见了楚王，第二次针锋相对由此开始。请同学们默读课文，找出描写两人神态、动作的词句。

　　2.交流，随机理解，感受人物心理。

　　 （1）“楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：……”

　　a.从“瞅了一眼，冷笑一声”两个动作中，你感受到楚王的态度是怎样的？

　　b.指导朗读。谁能读出楚王这种轻蔑的语气？

　　（2）“晏子严肃地回答：“这是什么话？……”

　　a.齐国的人多吗？你能根据：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”“大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨。” 这两句话，想出成语吗？（摩肩接踵、挥汗如雨）

　　b.从“严肃”一词，还能看出什么？（晏子在维护齐国的尊严）

　　（3）“晏子装着很为难的样子说：……”

　　a.“很为难的样子”是怎样的？做一做。

　　b.晏子“装着”很为难的样子，说明晏子并不是真的很为难。他这样做，目的是什么？联系上下文来好好理解。

　　c.指导朗读。我们都是晏子，来装着很为难的样子对楚王说：……

　　（4）“晏子拱了拱手说：……”

　　a. 你听出了晏子的弦外之音吗？

　　b. 加上动作，让我们一起说：……

　　（5）“说着晏子故意笑了笑，楚王也只好赔着笑。”

　　a.这时候，晏子故意笑了笑，那楚王呢？他的心理会想些什么呢？

　　b.交流。

　　c.楚王有言在先不生气，即使晏子说楚国是下等国，楚王也只好赔着笑。

　　3.让我们再次通过朗读，去感受当时的情景。

　　（三）第三次针锋相对

　　1.楚王并未就此罢休。在一次招待晏子的酒席上，他又再次侮辱晏子。请一位同学来读第五自然段，其他同学仔细听，认真想，晏子这次的弦外之音又是什么？

　　2.你听出晏子的弦外之音了吗？（楚国的社会风气不好，是强盗国）

　　3.楚王听了，只好赔不是。

　　四. 小结

　　1.从此以后，楚王的态度如何？（不得不尊重晏子）

　　2.面对楚王一次又一次的侮辱，晏子都能以自己的聪明才智和善变的口才，驳倒楚王。不仅赢得了楚王的尊重，更重要的是（维护了齐国的尊严）。也确如你们所说，晏子是一个——的人！

　　3.回国后，齐国人对晏子的态度又是怎样的呢？请拿起笔，发挥你的想象，写一写。

　　4.交流，点评。

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