五年级数学《分解质因数》评课稿

　　我把听了王老师这节课后的几点感觉与大家交流一下：

　　一、有创意：比如复习题这一环节她出了2个，而且是以游戏的形式出现。

　　二、老师讲解清晰，透彻，层次分明。比如在讲质因数这个概念时，先让学生明白了每个合数都可以写面几个质数相乘的形式后，紧接着就追问：这几个质数其实也是这个合数的什么数，既是质数又是因数，所以不就可以叫做这个合数的质因数么。学生既理解了这个概念，又记住了这个概念。

　　三、重点突出，难点分散。这节课，学生最容易出错的地方之一：学生很容易把“1”当成质数参与分解质因数，捷老师为发让学生避免出这个错误的产生，多次强调：“1” 既不是质数也不是合数，所以它不能参加分解质因数。容易出错之二：是分解质数的书写格式，正确的是：把要分解的合数写在等号的左边，学生当时做的时候也可能会按部就班地跟着这样写，但一旦出现倒过来写的情况，他也会认为对，为什么呢？因为左边相乘的积会等于右边呀，可学生哪能反应边来，这样写不是分解质因数，而是求积，意为不同，邱老师讲解这里时多次强调学生注意，这就避免了错误的产生。

　　王老师教态很自然、大方、亲切，学生愿意上她的课。这节课的教学设计虽说不上很有艺术性，但很实在、有实效。特别是几个练习题的设计院，虽然简单，但很精巧，这样设计既照顾了全面，又体现了层次，充分发挥了学生的主体作用，揭示了质数，分解质因数的本质属性，让学生牢牢地掌握这些概念。

　　总之，本课以什么是质因数、什么样是分解质因数、怎样分解质因数“为主线，用多媒体辅助教学，通过学生想一想、做一做、议一议、说一说等多种感观的参与活动，来启迪学生的思维，调动学生的主动性和积极性。环环紧扣，层层推进，拾级而登，逐步实现了认识上的飞跃，圆满地完成了教学任务。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学数学说课稿范文和小学数学说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级数学教案、四年级数学教案、五年级数学教案，和六年级数学教案等资料供你参考。