五年级下册《分数和小数的互化》课堂实录片段

　　教学过程：

　　一、复习：请同学们看大屏，回答问题。

　　二、激趣导入：师提出“小红和小明进行登山比赛，从山下到山顶，小红用了0.8小时，小明用了3/4小时，哪位同学登得快？” 要解决这个问题，你有什么好办法？

　　生1：把小数化成分数，再比较。

　　生2：把分数化成小数，再比较。

　　师：大家的想法都很好，要想比较两个人的速度，需要把这两个数统一成一类数，要么都是小数，要么都是分数，这样才能便于比较，今天这节课我们就来学习分数、小数互化的一般方法。（板书课题）请同学们齐读课题，你是怎样理解“互化” 的。

　　生：互化就是把分数化成小数，小数化成分数。

　　师：同学们理解的真好，那么怎样把分数化成小数呢？请同学们看大屏，老师给大家一个学习提示：（大屏出示：略）

　　三、自主探究 学习新知

　　1、自主探究小数化分数的方法： （学生按照老师给的自学提示独立自学，师巡视，帮助学生解决在自学中遇到的困难）

　　2.老师提议：自学会的学生，可以帮助其他学生。

　　3.师生交流：

　　师提问：你学会了吗？你学会了什么？谁能把你学会的讲给同学们听？

　　生：我学会了怎样把小数化成分数,例如：0.75，是两位小数，所以它的分母是100，分子是75，化成分数就是75/100.

　　生：我知道了小数表示的就是十分之几，百分之几，千分之几……的数，所以可以直接化成分母是10、100、1000……的分数，再化简就行了。

　　师：同学们自己学习的真不错，下面老师出题考一考大家〉（大屏出示，学生独立完成，全班交流。）

　　4、师生小结如下： 把小数化成分数，原来有几位小数，就在1的后面写几个0做分母，原来的小数去掉小数点做分子。 师：小数化成分数，需要注意什么呢？

　　生：需要化简的分数，要化简成最简分数，还要看清楚原来的小数是几位小数。

　　5、出示例2：把0.7、9/10、0.25、43/100、7/25、11/45按从大到小的顺序排列起来。

　　师：仔细观察这6个数，你发现了什么？要比较这些数的大小，你有什么好办法？

　　生：既有小数，又有分数。可以把分数化成小数在比较，或者把小数化成分数再比较都可以。

　　师：现在就请大家以小组为单位，讨论交流，用你们喜欢的方法比较大小。 要求：各小组推荐一名代表来作汇报。

　　交流反馈： A、把小数化成分数： B、 把分数化成小数： 请小组派代表板书，并讲解本组比较的过程及方法。其他同学质疑。

　　师：你认为哪种方法比较简便？你是怎样把分数化成小数的？ 生：我认为把分数化成小数比较更简便，因为不需要通分了。

　　学生动笔完成，然后全班交流。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学数学说课稿范文和小学数学说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级数学教案、四年级数学教案、五年级数学教案，和六年级数学教案等资料供你参考。