PEP Book 6 Unit 5 Look at the Monkeys
　　Part A Let's learn说课稿
　　一、说教材本课内容是教学现在进行时，动词的现在进行时，结合的内容是学生学过的动词，本课时的内容在本教材中占有重要的位置，为学生今后学习动词ing形式打基础。
　　二、学情分析学生经过五年多时间的英语学习，已具备初步的英语表达能力。本课要求掌握的动词在前五册书中都已经出现过，在第四单元学生已接触过现在进行时的基础上，本课教材中把这些动词转换为现在进行时，让学生温故而知新，学会新的表达方法，将单词融入句子，逐步过渡到对篇章的表达，同时培养学生运用所学知识的能力。
　　三、说教法在本节课中我致力于培养学生良好的听说读写的习惯，在课堂上创设好情景进行灵活多样的口语训练，尽量给每位学生练习口语的机会。让学生学会专心地听，大胆地说，自如地运用，培养学生创新思维的能力。最后，以学校运动会为载体，让学生自由开口说英语。在整个教学过程中，抓住学生的兴趣点，设计学生喜欢的游戏，动物运动会和学校运动会等情景，调动学生学习的积极性。
　　四、说教学目标能听、说、读本课时的词汇flying、running、walking、jumping、swimming。能听说句子：Look at the _______.It’s ________.并能在实际操作中运用。培养学生听、说、读、写能力，交际能力和会话能力。通过对运动项目的了解，持续培养学生积极向上的情感态度，培养学生热爱运动和热爱大自然的良好品质。通过对知识的融会贯通，加强综合运用语言的能力。继续培养学生小组合作与交流的意识。
　　教学重点
　　1. 能听、说、读、写五个动词的现在分词形式。
　　2. 掌握现在进行时的构成：
　　教学难点：
　　1. 现在进行时的构成。
　　2. running、swimming最后一个字母的双写。
　　教学准备：PPT课件、小贴纸、动物运动会录象、学校运动会的相片、调查表格。
　　五、说教学过程：
　　一、Warm-upA. Free talkB. Guessing gamePPT课件播放动物的声音，学生根据其声音，说出该动物的英语名称。[设计思路 让学生在听中学，同时激活学生的旧知识，自然过渡到新授部分的内容。]
　　二、Presentation1. Lead-in （情景导入）T: Just now we had talked about the animals. Now they’re having a sports meeting in the forest. Do you want to have a look? I am sure it must be very funny and interesting.S: Yes!T: Great! Let’s go.2. 教授单词1> Teach: flyingT: Let’s welcome the first player! Listen! Who is it ? （PPT 课件播放鸟叫的声音）S1: It’s a bird. （评价，给回答问题的小组加分）[评价往往能很好的促进学生的说的欲望。]T: Look at the bird, What’s the bird doing? It’s flying.（边说边做飞的动作，然后用红色笔板书“ing”）T: F-L-Y-I-N-G-↗ flying ↗ flying ↘ .Ss: F-L-Y-I-N-G-↗ flying ↗ flying ↘ .（师生边说，边书空字母）
　　Ｔ：Fly, fly, I can fly. Flying, flying, I am flying now(配合动作，前慢后快，让学生感受现在进行时态)
　　2>出示认读: 示范读—跟读—开火车读two by two
　　3>把词组滚动于句型中：Look at the bird. It’s flying.
　　4> 用同样的方法教授单词 walking 和jumping。
　　5> 教授 runningT: Look at the picture. This is a tiger. What’s it doing? It’s running.（指导学生看课件，教师板书running）T: Look! Pay attention to“running（图片）” and “runing（板书）.”S1: 黑板上的running，少写了“n”, 应为r-u-n-n-i-n-g。T: Yeah！ Very good! （评价，给回答问题的小组加分）
　　6>用同样的方法讲解swimming.[故意出错，加强学生对这个不规则词，有变化的词的印象]
　　三、Practice1、Let’s play学生两人一组到讲台前面，一人扮演动物，下面的同学根据该同学的表演，利用句子“ It’s a _______.” 进行竞猜。待猜出该动物后，台上的另一名同学表演该动物的动作：如running, jumping, swimming等等。下面的学生利用句子：The_____ is _______.” 说出该动物在干什么。
　　2、 Magic show.（PPT出示一系列动物图片）让学生用 The ______ is ________.进行猜测。[设计思路充分利用多媒体的优势，先遮住动物大部分，露出小部分。让学生猜猜这些不寻常的动物在做些什么。]
　　3、 看动物运动会的录象教师播放准备好的动物动会录象，其内容跟课文内容的单词密切相关，只是换了别的动物。T: Now, Let’s go and see what other animals are doing in the sports meeting. (边看让学生边说动物在干什么)
　　四、拓展
　　1、PPT课件展示去年校运会的图片。T: Look! This is our school sports meeting. What are they doing?S1: They’re running……
　　2、PPT课件呈现2008奥运会的图片。[设计思路] 将学生由动物运动会带回到真实的生活情景，给学生充分展现自我的空间，加大语言的输出量，从而达到学以致用的目的，也让学生体验学习成功的快乐。
　　五、Homework.
　　1、Read the words and sentences on P58.
　　2、Write a new passage about sports.

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