2016.06.04 16:46
一、 说教学内容
我今天讲课的内容是pep小学英语六年级下册Unit 3 A Let’s learn.
二、 说教材简析
本节主要让学生掌握五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情,运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么? 在前面学生已经学习了这些短语,并且掌握了一般现在时,现在进行时,一般将来时的用法,教学时我主要采用了以旧引新的教学方法。
三、 说教学目标
根据教材内容特点和新课程标准的要求,我确定了本节的教学目标为:
1、能够听说读写动词短语以及它们的过去式:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visted my grandparents; 并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。
2、能够听懂问句:What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、在学习过程中培养学生学习英语的兴趣,并教育学生要合理安排周末时间。
四、说教学重点
掌握动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
五、说教学难点
动词过去式的拼写和发音。
六、说探索的问题
本节课我所要探索的问题是:如何营造真实的语言环境和开放的空间,在交际中提高学生的语言表达能力。
七、说教学过程
(一) 热身、导入(warm-up)
1、师生看大屏幕吟唱歌谣:What do you do on the weekend?
2、教师板书weekend在黑板上,要求学生说出看见这个单词能够想到的动词或动词短语,教师随机把本节用到的短语板书到黑板上。
设计意图:通过说唱和游戏的方式复习娱乐周末有关的动词短语,为新课学习做铺垫。
(二)新课呈现(presentation)
1、针对黑板上的短语,教师提问学生:What do you do on the weekend?这时学生会回答:I usually……
2、在几个学生回答之后,教师接着学生的话说I usually……on the weekend,too.But I didn’t …last weekend. I visted my grandparents last weekend.教师板书last weekend,并教读,告诉学生它是表示过去的时间。
设计意图:采用以旧引新的方式,由一般现在时过渡到一般过去时,过渡自然,学生容易接受。
3、教师板书I visted my grandparents last weekend,用红色粉笔强调ed,领读句子,告诉学生visted就是vist的一般过去时,并交代一般过去时是用来描述在过去时间里所做的事情。接下来让学生猜猜其它几个短语中的动词的过去时形式,并让学生试着总结规则动词的过去式变化规律。
设计意图:让学生自己找规律,引导学生自主学习,能增强学生学习英语的自信心,同时也体现了以学生为主体的教学原则。
4、教师教给学生ed在几个单词中的发音规则:在清辅音后读/t/,在浊辅音和元音后读/d/,在/t/ /d/音后读/id/.
5、教师教读几个过去式短语的发音。
6、问学生:What did you do last weekend?板书这个句子并教读,然后让让学生用不同的短语进行回答。
7、让学生听录音并跟读。
(三)练习(Practise)
1.课件出示单词闯关游戏。
2、连环问答:学生一个一个依次做问答练习。S1: What did you do last weekend? S2: I washed clothes last weekend. What did you do last weekend, s3? S3: I studied English last weekend…….
3.记单词比赛。
4、小组活动:四人一组,询问你的小组成员上个周末都干了什么,选派一名代表统计并做汇报。提醒学生,汇报形式可以用一下方式:
Lily played the piano last weekend, Chen Jie watched TV,……
设计意图:从听、说、读、写等方面训练学生对几个短语的记忆情况,采用交际的方式锻炼学生的语言表达能力。
(四)作业(Homework)
安排一下周末的活动,用过去时的句子写一段话,准备下周和同学们交流。
设计意图:语言源于生活,也应用于生活,给学生提供真实的语言情境,用利于增强学生的语言表达能力。
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