六年级英语上册Lesson33教学设计

　　一．教学目标：

　　1． 认知目标：理解并掌握有关夏天的词汇与句型。

　　2． 能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。

　　3． 情感态度目标：培养学生热爱大自然的良好品质；培养学生的劳逸结合及对学生进行合理用脑的渗透。

　　二．教学重难点：

　　1.掌握单词summer, hot, rainy, beach, shell，sandcastle及现在进行时的一般疑问句的问答为本课重点。

　　2.形容词最高级和enjoy oneself的用法为本课难点。

　　三．教学过程

　　Step 1 Warming-up

　　1.观看视频，入情入境

　　设计意图:用美景吸引学生的注意力，让学生立刻投入到课堂中来。通过分组，为后面的小组活动做准备。

　　2.创设情境，复习旧知。

　　设计意图:帮助老师回复e-mail这一任务设置会让学生热情高涨，学生经过小组讨论后完成e-mail的同时复习了旧知，为新课的学习做铺垫。

　　Step 2 Presentation

　　1.欣赏美图，自然导入。

　　由于孩子们都喜欢美丽的东西，因此我一一给他们展示漂亮的服饰，并通过提问“这些衣服适合春天穿吗？”顺利的由春天过渡到夏天。

　　2. 讨论。

　　小组讨论：When does summer begin?

　　How’s the weather in summer?

　　引出单词hot ,rainy领读并板书。

　　设计意图:通过观察不断上升的温度，让学生较直观地理解hot, hotter, hottest三个词的不同，从而对本课难点 形容词的最高级进行突破。

　　3.旅游。

　　创设接受Peter的邀请去海南旅游的情境，引出新词beach， shell， sandcastle，领读并板书。

　　让学生观察人们在海滩上的活动,师生交流问答引出本课重点句型Is she making a sandcastle? No, she isn’t. She’s looking for shells。板书句子并提供句型结构让学生在小组内操练

　　Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

　　Are they…?Yes, they are. No, they aren’t.

　　设计意图:通过情境创设引出单词和句型，并利用已学过的短语have a good time来突破本课另一难点enjoy oneself 的用法。

　　4.听录音。

　　听录音完成任务:找出以下问题的答案 。

　　（1）. Is summer the second season?

　　（2）. Is it the hottest season?

　　（3）. Where do some students do?

　　（4）. Do they enjoy the summer holidays?

　　5.跟读。

　　请同学再次听录音，并完成跟读的任务。

　　Step 3 Practice

　　看着板书，复述课文。

　　设计意图:最后的语篇呈现为整堂课做了一个良好的收尾。即使对本堂课语言点的运用，又是对以前所学语言知识的一个复习巩固，使学生的语言积累越来越充实。

　　Step 4 Homework

　　1. Copy the text of Lesson33 and recite it.

　　2. 同学们，怎样过一个积极而且有意的暑假呢？英美国家有一句谚语：All work and no play makes Jack a dull boy.(光学习，不玩耍，聪明的孩子也会变傻。）学习+玩耍=劳逸结合。赶紧为你的暑假做个计划吧！Write an e-mail about your summer holiday you want to have and send it to me.

　　四．板书设计：

　　 Lesson 33

　　 the hottest rainy close

　　June summer holiday

　　Second beach

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学英语说课稿范文和小学英语说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级英语教案、四年级英语教案、五年级英语教案，和六年级英语教案等资料供你参考。