六年级下册第三单元教学设计及反思

　　一、 热身（Warm-up）

　　1、教师与学生进行日常口语练习

　　2、教师用课件呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民族风情。

　　3、学生根据实际情况自由回答：

　　 Where did you go on your holiday?

　　 I went to /visited---on my holiday.

　　二、预习（Preview）

　　教师呈现给学生某样物品，如英语课本，提问：Where are you going to do?学生可自由回答：I am going to read books.

　　教师鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。

　　三、新课呈现(Presentation)

　　1接着预习部分的对话，教师向学生呈现一个旅行包，提问：What am I going to do?引导学生回答：You are going to take a trip.

　　2 教师出示石林和少数民族舞蹈课件，帮助学生更好的理解昆明的民族风情，同时教学短语Stone Forest和folk dance.

　　3 教师简单介绍对话背景，在黑板上写下where,what ahen how四个疑问词，并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。

　　4 学生通读课文，对照所记录的信息，完成Fill in Mike’s

　　Trip schedule的活动。

　　5 教师仿照Fill in Mike’s Trip schedule表格下的示范对话进行回答练习。

　　6 教师出示Plan your holiday and make a dialogue的表格，挑选机组学生在班级内演示对话，完成表格。

　　四、巩固和眼神（Consolidation and extension）

　　1 教师将句子拆分成几张单词卡片，学生做连句子练习。

　　2 学生小组合作自编对话。

　　3 学生谈论自己这个假期去哪里以及去做什么，怎样和谁一起去。

　　4学生以My holiday为题写一篇小短文，在班内和其他请同学交流。

　　教学反思

　　本节课所选的教学内容是Recycle1 Read and say，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。

　　在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What did you do on last weekend? Where did you go and how did you go there? 这样既锻炼了学生的口语又引出了这节课所需的词汇.去的地方有很多内容可讲， 我选择了昆明这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了昆明和祖国各地风貌的相关内容，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。我鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。

　　 我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

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