Always do your homework!教学设计
　　教材分析：
　　本节课是冀教版小学英语六年级上册第二单元的第五节课：Always Do Your Homework! 本课是一节复习课，通过对频度副词always,often,somrimes,never的再学习，让学生能够根据自身情况正确的选择频度副词，并且培养学生用英语做某事的能力，培养其团队意识，激发和培养学生学习英语的欲望和乐于运用英语交流的态度和能力。
　　教学目标：
　　1. 能够正确听、说、认、读always,often,somrimes,never等频度副词，能够正确理解这些词的含义，并能够在句子中正确运用。
　　2. 能够运用任务驱动法、自主合作探究法和多媒体技术直观地学习如何做某事的频率，达到让学生自然交流、综合运用的目的。
　　重点与难点：
　　重点：学习、巩固表示频率副词always、usually、sometimes、和never的意思和用法区别。
　　难点：能够理解和使用含有实义动词的一般疑问句“Do you...?”掌握一般现在时单三的用法。
　　教学步骤：
　　Step1:Class Opening
　　1) Greeting
　　设计意图：上课前师生互相问候，有助于学生养成有礼貌的好习惯。
　　2) 热身/复习(Warm-up/Revision)
　　Play a game:真心话大拷问
　　T：Now, let’s play a game. Everyone should tell the truth.
　　Questions:
　　Do you make the bed in the morning?
　　Do you help your mother at home?
　　Do you do your English homework?
　　Do you brush your teeth?
　　设计意图：通过创设这样的游戏将本课教学内容以一个轻松小游戏的方式逐步引入，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，加强了学生的综合语言运用能力，同时又增强了学生之间的了解。
　　Step2: New Concepts
　　1) T: What do you do during a day?
　　学生尽可能多得用英语描述自己在一天中的活动，用短语的形式表达：
　　如：
　　brush your teeth make the bed
　　walk to school go to school by bus
　　read books on Sundays have breakfast
　　clean the floor do your homework
　　play ping-pong play computer games
　　help your mother at home watch TV after school
　　设计意图：学生回忆学过的短语，检查他们对所学知识的掌握程度。养成勤动脑，善于思考的习惯，发展思维水平。对于回忆较多短语的学生运用奖励激制，使其体验成功。
　　全班一起边说这些短语边做动作。
　　设计思路：英语课堂中提倡手脑并用，在肢体语言的配合下，学生
　　积极性提高了，印象加深了，知识也得到了巩固。
　　2）T: Which do you always do?
　　引导学生用“always”句型回答。
　　设计意图：学生纷纷举手介绍自己的日常活动，既巩固了知识，又便于他们之间互相交流，养成良好的行为习惯，加强道德教育。
　　3）Read and answer.
　　1. Does Li Ming never do his homework?
　　2. Does Jenny often help her mother?
　　3. Does Steven always go to school on foot?
　　4. Does Danny sometimes wear dresses?
　　设计意图：让学生带着问题阅读Part 1,不仅可以帮助学生了解课文内容，而且在回答问题的同时可以让学生直观的感知三单的用法。
　　Step 3: Practice
　　1) Ask and answer.
　　T: Do you want to know something about me?
　　S1: Yes. Do you play on the computer?
　　T: Yes. I often play on the computer.
　　S2: Do you……?
　　设计意图：词组和句子的学习要力求新颖，以抓住学生的注意力，学生最渴望了解老师，你问我答刚好可以满足学生的好奇心，调动了学生学习的积极性，增强了学生的学习兴趣，同时又加深了师生之间的了解与交流。
　　2) Group Work
　　Make a survey
　　(小组内调查其它成员的业余活动，自制表格)
　　首先，学生在小组内自制表格，然后每组选派一名同学担任小记者的职务，对组内其他同学进行采访，问句的选择可参照书中的短语，也可以小组合作思考，选用其他短语。
　　活动完成后，抽查几组学生的活动记录。
　　设计思路：采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，调动其积极性与主动性，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在小组内互助互爱，共同合作，有助于形成团结协作的习惯，培养合作能力。
　　Step 4: Summing up
　　(1) Adverbs of frequency
　　always, often, sometimes , never
　　(2)Phrases & Sentences
　　do one’s homework clean the floor
　　wear dresses
　　Put…for… 用…表示… Do you…?
　　Step5: Homework
　　1.将制作表格的任务延伸到课外，采访对象不限，采访问题也不限，要求每人制作一份chart。
　　设计思路：学生自主学习，自主发展的能力除了在课内的教学中有所体现，还可以延伸到课外，使所学知识上升到运用高度；同时，要求每人制作一份chart，弥补课堂中没有得到练习的缺憾，达到人人参与，个个能实践的目的。
　　2. Listen and read Part 1.
　　3. Finish the workbook exercises.
　　4. Help your mother do housework.

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