六年级Unit6 WhatDid You Do Last Weekend?第一课时说课稿

　　一、 说教材

　　1.教材的地位

　　本课是陕旅版六年级上学期第六单元。主要以周末活动为主线，以What did you do last weekend?为中心话题，本单元以谈论周末活动话题为载体，以一般过去时为主线，通过对话让学生学习和掌握动词一般过去时的用法以及如何借助句型what did you do last weekend?等对活动进行描述。

　　2. 教学目标

　　1）知识目标：掌握关于周末活动的动词短语。

　　2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。

　　3）情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生学会自己安排周末活动，过一个真正松弛身心、满足爱好、获得成长、自由而有意义的周末。

　　3.教学重难点：

　　1）教学重点：周末活动的动词短语和what did youdo last weekend问句回答。

　　2）教学难点：动词短语过去式的运用。

　　二．学情分析：

　　1、六年级学生经过三年的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，但综合运用语言的能力较差。

　　2、从年龄特征看，小学生们很在乎他人的评价。在学习过程中通过小组训练，小组竞争，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。

　　三．说教法：

　　我主要采用十二字模式教学法，即：展展，说说，听听，练练，讲讲，用用。采用多媒体辅助教学，以话题为核心，小组竞赛的形式，让学生既愉快又扎实的掌握知识。

　　四．说学法：

　　学生的学法与教师的教法是相辅相成的，主要让学生成为课堂的主人，并通过表演，交际，对话等形式，让学生在宽松，和谐，民主的氛围中学习英语。

　　五．说教学过程

　　StepI展展环节:我设计了学生教读短语和和小组展示。

　　设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。小组展示课前预习任务：针对以前学过关于活动的动词短语，并通过大量的活动热身。

　　StepII说说环节:呈现并教授了动词短语。以我的朋友Kitty的周末活动为主线，通过听，阅读呈现出一个完整的故事，从而引出didhousework，watched a show,looked grandma,saw a friend等,从过去式中抽取本课动词短语进行教授。最后，通过生生抢答初步落实短语教学。

　　设计意图：本单元重点在动词过去式的变形及运用。所以我通过描述上周末的活动让学生初步感知动词短语的过去式。然后通过语言描述，情境呈现等方式让学生理解本课短语的意思。再反过来着重强调在一般过去时里动词的变化。接着问学生what did you do last weekend?学生慢慢感悟并回答：I didhousework last weeknd.通过情境理解，多种形式的练读以及在答句中运用等环节，推进教学目标的层层递进，步步落实。

　　StepIII听听环节:此环节我提前录了一段关于Kitty的上周末活动的录音，主要围绕本课短语do housework,goaway,look afterd等。课堂上放录音，学生回答相对应的问题。

　　本环节设计意图：英语是一门语言教学，有目的性的训练听力是每堂课教学不可或缺的环节。通过播放一段话，让学生在具体完整的语言环境中体会单个动词短语的意思，并感知其过去式的运用，此环节并不要求学生听懂对话的全部内容，只要能提取关键词，回答出问题，就达到了听的目的，本课知识目标也就进一步得到巩固。

　　StepIV练练环节:在此环节中我呈现出图片，让与学生对话，然后小组练习编对话。

　　设计意图：老师首先与学生对话给出了示范，学生根据提示练习对话，也是水到渠成的，进一步达到训练的目的，使学生在交际中运用所学。

　　StepV:讲讲环节：这个环节总结归纳了今天所学的动词的过去式的变形规则。

　　设计意图：虽然本节课是第一课时，但是动词的过去时是本单元的重点，所以在教授时我将动词过去式也带入了教学，所以初步渗入本课的动词过去式的变形规则教学。一类是规则动词的变化。本课只涉及到一般情况下词尾加ed，water-watered；另一类是不规则动词的变形，既是特殊变化，See-saw需要识记。这样的系统讲解，使学生先有初步的感念，为以后的教学做铺垫。

　　StepVI用用环节:在本课的最后要将所学的内容提升并输出。我安排了小练笔环节：write a pasageabout you last weekend.

　　设计意图：在这个环节中，旨在拓展升华所学内容，通过前面的学生说，造句等环节，已经为写作做了铺垫，所以我给出了作文框架，学生很自然的就完成作文，从而将单个知识迁移到文段中，学以致用。

　　说反思：1.小组学习欠缺指导。

　　2.整堂课的表情若再多添笑容，整堂课会为学生多加自信，让学生感受到老师的肯定，课堂氛围更加和谐。

　　3.在十二字教学模式研究上，仍需潜心钻研，多加实践，才能更好自如地掌握课堂。

　　一堂课总会有自己的得失，人成长的过程其实就是一个不断学习，不断充实完善的过程。以后的课堂教学中，恳请各位老师多提宝贵意见，我也会虚心听取，努力实践，说课完毕，谢谢！

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