六年级英语 Book 8 Unit 4 FeelingExcited. (Ⅱ)说课稿

　　一、学生分析

　　六年级学生有一定的英语基础知识和基本技能，有较强的拼读和拼写单词的能力，自主学习能力和自我提高意识增强，有较强的竞争意识，无论在学习还是在生活中，都不甘落后。部分学生的学习兴趣和学习积极性降低，学生的两极分化有些明显。

　　二、教材分析

　　本课是广东版《开心学英语》Book 8 Unit 4 FeelingExcited. 第二课时的教学设计，教学内容为Story，学习如何表达自己的情感和原因。学生在第一课时已学习了几个表达情感的单词。

　　三、教学目标：

　　1、语言知识目标：

　　(1） 巩固本课学习的excited scaredhappy sad tired等几个关于情感的单词

　　(2） 会运用句型：Why are you excited? Because we are going to climb the mountain. Why did you going into that cave?

　　(3) 能阅读Conversation并进行表演和复述。

　　2、能力目标：

　　(1）通过Conversation 的学习能简单的表达自己的情感和原因。

　　(2) 通过歌曲的学习让学生学会表达自己的情感。

　　四、教学重点：

　　(1)、能运用Conversation的句型进行简单的情感交流。

　　五、教学难点：

　　(1)、引导学生自主表演对话。

　　六、学习策略

　　(1)、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习。

　　(2)、及时巩固，反复记忆。要求学生应及时整理教师在课堂上所讲到的语言难点，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

　　七、设计理念：用整体语言教学法创设真实的生活任务，把“零散”的情境融会贯通到整个课堂中。

　　八、教学过程：

　　一.preparation

　　1. Greeting.

　　2. Freetalk.

　　How do you feel today? why?

　　3. Chant

　　I’m excited today!

　　[设计意图] 以一首与课文知识内容相关的歌曲引入课堂，调动学生的学习热情,同时也为本节课的重点句型的引入做铺垫。

　　二． Presentation

　　1. Watch the story.

　　2. Show some question and watch the story again.

　　Have Ss tell the answers and read the passage.

　　[设计意图] 通过歌曲引出问题，引起学生的兴趣，让学生带着疑问学习本单元的故事.

　　三.Practice

　　1. Read after the tape.

　　2. Practice in the group.

　　四.Production.

　　1. Role play.

　　2. Read the story together.

　　[设计意图] 学生对角色扮演兴趣浓厚，通过角色扮演检查学生的输出情况，同时激发学生的学习兴趣,增强小组间的合作精神.

　　五.Progress

　　1. Retell the story.

　　[设计意图]让学生复述故事，巩固本节课的内容，同时培养了学生的兴趣及语用能力。

　　六.Affectioneducation

　　Practice is the power of life; we should do more exercise.

　　七． Homework

　　1. Read and practice the story.

　　2. Write a new story about what will happennext.

　　[设计意图] 用课后练习对话巩固课堂所学.通过给故事写后续提高学生的语用能力。

　　第四部分：教学反思

　　本课是本单元教学的第二课时，为了让学生能顺畅流利读出课文，我设计了大量的听说和跟读录音，通过首先让学生听，让学生整体感知整篇故事内容。解决新词，然后再进入读和说的输出环节，希望学生能够说得顺畅流利一些。本节课，基本能达到课前预设的目标，学生能顺畅流利的读课文,并理解课文内容.但是由于课前准备不够充分，也没有进行磨课，所以出现了很多问题。首先，在时间分配上，不够合理。应多花时间在课文的操练上。其次，各环节的过渡语不够清晰，过渡不够自然。还有就是没有很好的激发学生的学习热情。

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