六年级Lesson 18 Snow! It's Winter!教学设计

　　教学内容：冀教版《义务教育课程标准实验教科书》小学英语第7册第18课，教材第36～37页。

　　一、教学设想

　　课文设置了史密斯夫人为詹尼和李明准备冬衣的情景，为后面的教学打下了基础。本课主要学习关于冬季着装的相关知识，课文中Li Ming以问答方式介绍了四个新单词：ice, snow, skate, ski。还介绍了Danny喜欢的两种冬季运动：skate, ski。对话简短、与学生的生活十分相似，能够引起学生的兴趣。教师还可以用多种方式让学生练习。

　　二、教学目标

　　（一）认知目标

　　1. 能听、说、读、写四会单词：ice, snow, skate, ski。

　　2. 能正确使用第三人称单数。

　　3. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。

　　（二）能力目标

　　能恰当运用一般现在时态叙述一件事情。

　　（三）情感目标

　　通过本课的学习让学生了解不同的季节穿不同的衣服，培养学生对日常生活知识的了解。

　　三、教学重、难点

　　（一）重点

　　1. 能听、说、读、写四会单词：ice, snow, skate, ski。

　　2. 能正确使用第三人称单数。

　　3. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。

　　（二）难点

　　1. 能正确使用第三人称单数。

　　2. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。

　　四、教学准备

　　录音机、磁带、幻灯片。

　　五、教学设计

　　Step 1: Greetings

　　T: Good morning, everyone.

　　S: Good morning, teacher.

　　Step 2: Revision

　　Yesterday we learned Lesson 17. Now, let's have a quick revision. Please listen to me carefully and answer my questions.

　　Q 1: How's the weather today？

　　S: It's .

　　Q 2: What's the temperature today?

　　S: It's .

　　Q 3: How many seasons are there in a year? What are they?

　　S: …

　　Q 4: What's your favourite season? Why?

　　S: …

　　Q 5: Does winter come before fall?

　　S: …

　　Q 6: Which season comes after winter?

　　S: …

　　Q 7: Do you put on your dress or shirt in fall?

　　S: …

　　Q 8: How is the weather in spring/ summer/ fall/ winter?

　　S: …

　　设计意图：开门见山，以问答的方式直接复习上一课的内容，为这节课的学习做好准备。

　　Step 3: Consolidation

　　Review the days of the week, months of the year. The power point shows:

　　1. Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

　　2. January February March April May June

　　July August September October November December

　　设计意图：复习巩固以前学习的关于星期和月份的单词。

　　Step 4: New words

　　通过幻灯片展示图片的方式讲授本课中的新单词：ice, snow, skate, ski, scarf, mittens/mitts, winter jacket。

　　设计意图：扫除单词障碍，为接下来的学习铺平道路。

　　Step 5: Teach Part 1

　　1. Let the students listen to Part 1 two times to get the main idea on this part.

　　2. Let the students look at their books and read after the tape recorder.

　　3. 感叹句What a cold, snowy day! 的教学。

　　教师用课件向学生呈现一张冬季的照片：天下着大雪，外出的行人缩手缩脚，戴着帽子，捂着耳朵。教师提问：How's the weather? 学生回答：It is cold and snowy. 教师引出句子：It's a cold, snowy day. 教师接下来将其转变成感叹句：What a cold, snowy day! 学生重复。

　　设计意图：通过听力练习，使学生理解第一部分课文的意思。通过跟读磁带的形式，使学生会读这部分课文。此外，感叹句不是本节课学生应掌握的主要内容，学生初步感知即可，教师用不着进行更多时间、更详细的教学。

　　Step 6: Teach Part 2

　　1. 提醒学生前面刚刚学过的单词skate和ski的现在分词形式分别是skating和skiing。

　　 2. The teacher plays the tape recorder, meanwhile asks the students to close their books and listen to Part 2.

　　3. After listening twice, the students are given the following questions to answer:

　　(1) T: Where is Danny skating?

　　S: Danny is skating on the ice.

　　(2) T: Where is Danny skiing?

　　S: Danny is skiing on the snow.

　　4. 教师播放第三遍录音，要求学生跟读，跟读时教师注意解决学生遇到的难点。

　　5. 假如你是Danny，请模仿同Li Ming的对话。以同桌为单位练习对话，并让同学上台表演。学生可通过教师的提示完成，也可自由发挥。

　　设计意图：通过学习有关冬季运动的话题，提醒大家不仅要掌握相关知识，而且还要在运动的时候注意安全。

　　Step 7: Summary

　　 今天我们学习了有关冬季运动的话题，可让会的同学讲一件他们的趣事，而且还要在运动的时候注意安全。

　　设计意图：老师可结合学生实际谈谈有关的话题，也使孩子们了解更多，有更多的体验。

　　Step 8: Homework

　　熟读课文。

　　六、板书设计

　　Lesson 18 Snow! It's Winter!

　　skate——skating ski——skiing

　　What is Danny doing? He is skating.

　　 What is Danny doing? He is skiing.

　　七、教学反思

　　培养学生的听力不是一朝一夕就能成功的。让学生真正用心听录音需要教师在日常教学中从小处、细处入手。教师可以在播放录音前，先提出与课文内容相关的问题，让学生带着问题听录音，听后再回答问题。另外，在实践中还可以经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音上，如：skate和skating，为学生的模仿、跟读打下坚实的基础。

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