Unit1: Can you be my Chinese pen friend?说课稿

　　一、 教学内容：

　　学生用书：Module5 Unit1 Activity1,2,3。

　　主要掌握： I can…… I can’t……Can you speak English ? Can I write to your friend?

　　二、 教学目标：

　　1、 知识目标：

　　（1）能听懂、会说词汇：pleased, meet, pen friend,address

　　（2）能听懂、会问“Can you speak English?” Can you…?的语言结构，并会答：Yes, I can./No,I can; I can speak some English.初步感知 I have got…; can you be my Chinese friend?的含义。

　　1、 技能目标：操练俩人初次见面时的问候语，及其询问某人某方面的能力的句型。

　　2、 情感态度：通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，用pleased to meet you!见面问好。用Can you……? 询问别人的能力。

　　三、 教学重点：能理解并掌握句型：Pleased to meet you! Can you speak English? 以及Can I write to you？

　　四、 教学难点：能灵活使用情态动词can,并能灵活运用。

　　五、 教学准备：ppt 、点读笔、单词卡片、卡通图片

　　六、 教学过程：

　　Step1 Warm up

　　（1）Greeting(T –Ss):

　　T:Good moring, boys and girls! I’m Miss fu, nice to meet you!

　　 Ss:Nice to meet you,too.

　　（2）sing a song:I can speak English.

　　Step2 Review

　　利用图片里的活动，全班同学用英语表达。目的是为了下面活动环节做铺垫。

　　Step3 Presentation

　　(1)T：在课前三分钟，两位同学用了什么句子打招呼呢？

　　Ss:Nice to meet you.

　　T:Good!同学们还知道用什么句子可以代替它呢？（如果学生不知道的话，就让学生看ppt 展出的题目，并且板书:Module5 Unit1: Can you be my Chinese pen friend? ）

　　（2）利用图片，出示两个朋友相识的画面，让同学们看，教师引导学生用另一种方式打招呼：Pleased to meet you.

　　 教师出示单词卡片：pleased, meet并让学生认读，教师再纠正发音，要求学生用大、小声全班读或小组读(并贴单词卡在黑板的左上角)。教师和学生互相用Pleased to meet you.句型来问候。

　　本环节目的让学生在特定的环境中感受语言，并在创设的氛围中正确的使用语言，会用语言做事才是语言教学的目的。

　　（2）出示Laura图片。Look,this is my friend,Do you know the girl?Oh,she is Laura.But I can’t see her.I write emails to her. So she is my pen friend.出示单词：pen friend.

　　(3)Next year you’ll go to middle school.I can’t see you every day.I’ll miss you.Can you write to me?屏幕出示老师的地址及邮箱。出示单词：address.

　　Step4 Practice

　　(1)T:Hello,S1.Pleased to meet you !I want you to be my friend.I can dance.Can you dance?

　　S1:Yes, I can.(教师又问如果你不会呢？S1答：No,I can’t.教师表扬并让全班看课件读句型)

　　(2)T：（教师用笑脸和哭脸的表情展现）I can……; I can,t……; Can you……?

　　Ss: (学生看老师的表情回答)Yes,I can/No,I can’t.

　　 本环节设计是在老师出示了教学重点后，学生间大量的练习，而且学生练句型，这就把“知识投入周转”“投入周转才是活的知识”。学生在描述自己能与不能时，老师及时给予热情的赞扬或给建议，以提高学生的自信心。

　　Step5 New text

　　(1)T:(用一些问题来导入，然后让学生根据问题听录音，听第一遍时指出和找到有can的句子）Now look at this picture,do you

　　know them?Who are they?They are Laura,Simon and Daming.What are they talking?OK,open your books and turn to page18.Listen ,point and find “can”.(让某生说出，再用课件展示有can的句子，并让学生总结can:1、中文。2、用法。不完整的老师再补充。)

　　(2)听完录音，分层次回答以下几个问题：

　　1.Where is Daming from？

　　2.How many English friends has Daming got?

　　3.Can Daming speak English?

　　4、Where is Laura from?

　　5. Can Daming be Laura’s pen friend?

　　6. Can Laura write in Chinese?

　　7.Can Daming write in English?

　　(3)再次放录音，学生熟悉课文并逐行跟读课文。

　　Step6 Let’s write （课件展示）

　　Step7 Summary：（课件展示）

　　 I can…… I can’t……--Can you speak English?

　　 --Yes,I can. /No,I can’t.

　　T:Today we learn some new words,they are :pleased,meet,pen friend and adress.(老师可以让学生一起读———英文两遍、中文一遍，老师给予表扬并再问学了什么重点句型，用PPT呈现。)

　　Step8 Homework

　　1、Send an e-mail to your net friend(网友) after class . And tell him\her what you can do and what you can’t do. :本环节目的是将主动权交到学生的手里，并延续到课下，才能培养持久的兴趣。

　　板书设计:

　　Module5 Unit1

　　Pleased to meet you.

　　 1.I can……

　　 I can’t……

　　2.A ：Can you speak English?

　　B：Yes,I can./No,I can’t.

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