六年级Unit1 How tall are you?（A. Let’s learn）教学设计

　　教学内容：younger, older, taller, shorter, longer

　　教学目标：

　　1. 能够听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer。

　　2. 能够正确运用上述单词描述人物的外貌特点。

　　3. 能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。

　　教学重难点：

　　重点：能够正确掌握单词并对形容词变比较级的基本规律进行总结。

　　难点：能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级。

　　教学准备：

　　录音机、多媒体课件、教学光盘

　　教学步骤：

　　Step 1. Warming up

　　1. Greeting

　　2. 快速读词（利用多媒体课件闪烁呈现单词tall, short, old, young, long, taller等形容词及Let’s talk部分的重点句型）

　　3. Free talk（通过师生对话复习句型How tall are you? How old are you? I’m taller than ….）

　　【设计意图】通过各种活动复习已学单词句型，激活学生已有知识储备，为本课教学做好铺垫。

　　Step 2. Presentation

　　由上一环节的师生对话，自然引入单词taller, shorter, older, younger的教学；通过两个长短不一的尺子引入单词shorter, longer。之后开展指名读、开火车读、男女生读等各种跟读活动，并鼓励学生使用比较级进行造句。教师引导：Zhang Peng is taller than John. John is shorter than Zhang Peng.

　　【设计意图】在真实的情景中呈现所学词汇，易于学生接受，坚持在情境中学习词汇，并贯彻词不离句原则。

　　Step 3. Practice

　　1. Listen and repeat.跟读Let’s learn部分录音，在跟读过程中对个别单词进行纠音。

　　2. Practice in groups. 以小组为单位，练习Let’s learn部分单词及句型，遇到问题小组内互相帮助，共同解决。

　　3. 小组展示。

　　4. 小结：请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律，即词尾加er。

　　【设计意图】开展听音正音、小组练习等活动，以培养学生正确的语音语调，为后面的语言输出做好准备。

　　Step 4. Consolidation

　　1. 描述图片

　　利用课件呈现对比图片，提供句型框架引导学生运用所学语言描述图片，逐步过渡到没有句型提示，创造性地运用语言。

　　2.随意让两名同学上前比较身高或者随意找到两件物品，让同学描述：…is taller/shorter than…。 …is younger/older than…。 …is longer/shorter than…

　　3. Do a survey and report

　　指导学生在小组内运用核心句型完成P5调查表，并模仿课文进行汇报。

　　【设计意图】引导学生在一定的语言情景中，创造性的拓展运用所学语言，培养学生综合运用语言的能力。

　　Step 5. Homework

　　1. 跟读录音。

　　2. 抄写单词2英1汉。

　　3. 使用比较级造句5个。

　　【设计意图】让学生在完成作业的过程中，进一步运用所学语言，将所学语言知识转化为语言技能。

　　板书设计：

　　Unit1 How tall are you?

　　younger Mike is younger than Sarah.

　　older My sister is older than me.

　　taller I am taller than you.

　　shorter You are shorter than me.

　　longer This ruler is longer than that one.

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