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　　不能搞突然袭击，要尽量婉转一些，讲究点方法。

　　对于3岁之后的孩子，可以灌输时间概念，告诉他几点几分，是干什么的时间，在这个时间之前，提醒一两次，孩子通常会遵守规则。对于3岁之前的孩子，就需要更巧妙的办法，不能生硬地把孩子从一种情境硬拉到另一种情境，否则只会引发孩子的抗议，最后孩子哭哭啼啼，大人愤怒沮丧，两败俱伤。

　　如果需要把孩子从他心爱的玩具堆中领走去干下一步该干的事，这种时候不能搞突然袭击，要尽量婉转一些，讲究点方法。如，该进晚餐时，你的15个月的孩子正在玩积木，你可以让他手里拿着积木，领他到餐桌边，然后给他勺子，把积木换下来。这么小的孩子很容易被新的事物吸引，为什么不用点巧劲，让他在懵懵懂懂中转换自己的行为呢?又如，到了上床时间，你的两岁的孩子正在玩狗玩具，你就可以说：“现在先让小狗睡觉去，我们也要睡了。”然后和他一起把狗玩具安顿好，再把自己安顿好。如果你的3岁的孩子到了洗澡时间，可他正在地板上玩小汽车，你就可以建议让小汽车做一次旅行，到阳台的玩具箱里去。如果汽车不怕沾水，干脆教他开到澡盆里，给汽车洗个澡。

　　当你对婴儿正在干的事情表示出兴趣时，他会更愿意合作。把正在干的事和即将干的事自然地衔接好，就不愁孩子不配合了。

　　孩子进入对自己正干的事情能全神贯注的年龄，是不容易把他引来的。你可以给他一个友善的劝告。如果孩子已花了半个小时才用积木搭起车库，你就可以说，“赶快把汽车放进去，我想在你上床前看到它们进车库。”这比给他们一个不客气的警告好，因为那样你就似乎只看见地面上横七竖八的积木，看不见刚搭好的车库了。

　　不要对年龄较小的孩子提建议，告诉他们应该出去和哪个人玩。让他们自己提出玩什么、和谁一起玩的想法。

　　关于想吃什么、吃多少，或者喝什么、喝多少，穿什么，玩什么、和谁玩，以及睡前听什么样的故事，可以让孩子有一些不同的选择，这些选择不是无边无际的，得有个限定，比如“红色和蓝色，你要哪个?”“这三本书你选哪一本?”“想吃苹果还是梨子?”过于开放式的提问往往会让家长自己碰钉子。

　　成员较多的家庭往往不可能满足每一个人的愿望和要求。再说，这样做，对孩子没有什么好处，对父母也是如此。拥有太多的选择机会，会削弱孩子的自我意识：如果孩子从来都不做真正的选择，他便不能发现自己真正喜欢的是什么。在太多的事情上选择过多，也会让他感到迷惑和不满，因为他会觉得父母没有负起责任，家庭规则也因此变得不太明确。

　　这是一个真实的故事：一个妈妈准备带女儿参加重要的聚会，她允许孩子自己选择服装，结果孩子选择的装扮很不适合要去的场合，而妈妈又不能反悔，只能带着孩子很不舒服地去了。其实，这种情况下本来就不该让孩子自己搭配。

　　太多的选择机会很容易引发争吵，因为孩子认识不到自己的要求何时会变得过分。而且，拥有太多的选择机会，还会纵容他操控局面;会使他难以做好应对失望的准备;可能促使他变得自私，对他人的需求麻木不仁;使他免于承担责任，因为如果他不喜欢自己最初的决定所产生的后果，他总是会说：“很遗憾，我选择错了——我想选择这一个。”

　　不能生硬地把孩子从一种情境硬拉到另一种情境，否则只会引发孩子的抗议。

　　当你对婴儿正在干的事情表示出兴趣时，他会更愿意合作。

　　如果孩子从来都不做真正的选择，他便不能发现自己真正喜欢的是什么。

　　太多的选择机会很容易引发争吵，因为孩子认识不到自己的要求何时会变得过分。

　　真正的教育不在于口训而在于实行。

　　——【法】卢梭

　　来源：新东方在线论坛