知识：认识、了解几种常见的叶形，知道叶的组成（由叶片和叶柄两部分组成，叶片上有叶脉。）

　　能力：培养学生的观察能力（观察和描述叶的形状），和比较能力（比较叶的形态的相同点和不同点），以及语言描述的能力。

　　情感、态度、价值观：发展学生的探究意识，培养学生实事求是的科学态度。

　　教学重点：

　　使学生认识、了解几种常见的叶形，知道叶的组成。

　　教学难点：

　　培养学生的观察能力（观察和描述叶的形状），和比较能力（比较叶的形态的相同点和不同点），以及语言描述的能力。

　　课前准备：

　　学生准备：

　　自己采集的叶（夹在书里），彩笔，薄、厚白纸各一张。

　　教师准备：

　　各种形状的叶（每组一套，各套叶的种类相同）。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.同学们，今天这节课我们到操场去采集各种各样的叶，看谁采集的叶的种类最多，认识的植物最多。

　　在采集时要注意：在采集时，可以采集落在地面上的树叶和生长得较低的植物的叶，采集的叶子要完整，要连同叶柄一起采集，采集的叶子要尽量选取中型和小型的，便于压制和制作叶画。而且采集时不要攀登树木，不要折断树枝，不要毁坏花草，要注意保护环境的清洁。采集时，可以把叶子夹在没用的旧杂志里，每页中最好夹一个叶子。采集后，把夹有叶子的旧杂志放在平整的地方，上面压上一些比较重的东西，每天将叶子翻动一下，换个位置再重新压上。这样，四、五天后，叶子就能压得又平又干了。

　　2.教师带领学生到操场采集树叶。

　　3.检查学生采集树叶的情况。（对采集叶的种类多、保存得好的同学予以表扬和鼓励。）

　　4.谈话：这节课，我们就来认识、了解关于叶的一些知识。（板书："各种各样的叶"）

　　二、学习新课

　　1.带领学生认识几种当地常见植物的叶。

　　（1）出示叶形标本。

　　（2）提问：你们知道这些叶分别是什么植物的叶吗？（学生根据原有的知识经验进行回答。）

　　（3）教师讲解：讲述这些叶的名称。

　　（4）教师请学生复述出这些叶的名称。

　　（5）进行识别练习。

　　师生谈话：同学们你们手中的叶中有没有同老师相同的叶呢？

　　学生观察自己采集的叶，看其中是否有上述几种植物的叶，把它们找出来，同学之间互相订正。

　　2.使学生认识叶的形状是多种多样的。

　　（1）提问：你们看各种叶的形状都相同吗？

　　学生观察手中采集的叶的形状，小组内互相交流。

　　同学们进行汇报。

　　（2）教师对几种叶的形状进行简单描述。（如果学生能够自己描述更好，在这时教师应予以恰当的指导和帮助。）

　　①牵牛叶。

　　提问：你们知道它是什么植物的叶吗？

　　牵牛花的叶是什么形状的？你们看看它像什么？（学生回答像心、像桃，都很好。）

　　教师讲解：牵牛花的叶的形状像个心，我们把这样的叶就叫做"心形叶"。

　　它是什么植物的叶吗？

　　槭树叶是什么形状的？你们看看它更像什么？

　　教师讲解：槭树叶的形状很像人的手掌，我们把这样的叶叫做"掌形叶"。

　　（按上述步骤描述其它几种叶的叶形）

　　③松叶。

　　细细的，尖尖的，形状像针，叫做"针形叶"

　　④银杏叶。

　　形状像扇子，叫做"扇形叶"。

　　⑤苹果叶。

　　形状像鸡蛋（蛋又叫卵），叫做"卵形叶"。

　　（3）教师对学生讲解描述叶形的方法。

　　师生谈话：通过刚才的学习，我们认识了几种叶形。当以后我们再看到这样的叶形，就可以这样称呼它们了。你们知道给叶的形状取名字是怎么取的吗？

　　师生谈话：对，都是用比喻和形容的方法来称呼的，也就是看它像什么形状或什么物体，就把它叫做是什么形状的叶。这样，当我们观察某种叶的时候，即使没有学过这种叶形，自己也可以设法先给它取个名字。

　　（4）进行描述叶形的练习。

　　从学生采集的叶中选出几种与前面学过的几种叶形不同的叶让学生描述它们的叶形。（例如：白菜叶--匙形，葱叶--管形，玉米叶--带形叶，柳树叶--披针形叶，莲叶--圆形叶。）

　　（5）小结

　　教师提问：通过以上学习，你们知道了什么？谁来说一说？（学生说到：我们知道了叶的形状有很多，它们都是各种各样的。）

　　3.引领学生认识叶的组成。

　　（1）师生谈话：刚才我们已经知道了叶的形状是各种各样的，那么各种叶之间有没有相同之处呢？你来比一比，看一看，小组内互相说一说。

　　（2）学生分组进行比较。（教师提示学生应比较它们是否有相同的组成部分）

　　（3）学生分组进行汇报。

　　（通过比较我们看到牵牛叶、槭树叶、银杏叶和苹果叶这四种叶都有叶片和叶柄两部分，叶片上都有叶脉。）

　　（4）教师要求学生做进一步观察。

　　请你们观察自己采集的各种各样的叶是不是都有"叶片"、"叶柄"和"叶脉"？

　　学生继续分组观察，汇报观察结果。

　　（5）师生共同小结：植物的叶虽然是各种各样的，而大多数植物的叶都有相同的组成部分--叶片和叶柄两部分，叶片上有叶脉。

　　三、巩固、应用

　　1.教师提问：通过本课学习，你们知道了哪些知识？有什么收获吗？（学生讲述学会了什么，知道了什么。）

　　2.教师谈话：现在咱们一起来看一个片子，把这节课的知识再复习一下。（教师出示课件，进行演示，师生共同观看。）

　　3.组织学生进行画叶活动

　　（1）激发学生兴趣，师生谈话：植物的叶是很美丽的，我们来画美丽的叶，好吗？

　　提问：你们知道如何画出植物的叶吗？你有什么好方法吗？（有的学生把曾经画叶的方法告诉大家，还有的同学说可以拓出叶子来。在这时如果学生的方法很好教师完全可以采用，并请他来教教大家，培养学生之间的交流能力，和重复学习的能力。）

　　（2）教师讲解画叶的几种方法：

　　画：将叶放在厚白纸上，左手压住叶子，用与叶的颜色相同的彩笔，沿叶的边缘，将叶的轮廓画在纸上，填上叶脉，涂上颜色。

　　拓：将叶放在一个本上，上面盖一张薄白纸，用彩笔或铅笔在纸上来回涂（涂的方向要与主脉垂直），就会在纸上拓出叶的样子。可以将叶的正反面各拓一张。

　　（3）学生进行画叶，然后在全班同学面前进行展示。

　　（4）师生共同评价：评出画叶最好的同学，给予鼓励。

　　四、布置作业

　　请同学们继续采集和压制一些植物的叶，为下一次上课时制作叶画做好准备。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学科学说课稿范文和小学科学说课稿模板供你参考。