《世界上的国家》说课材料

　　提高课堂教学的有效性，关键是在教学过程中优化教学策略，充分发挥全体学生的主体作用，力求让学生在较适宜的引导下主动探究知识。基于这种教学思想，我设计了《世界上的国家》一课的教学方案。

　　【教材分析】

　　《世界上的国家》一课是人教版品德与社会五年级下册教材第四单元“我们生活的地球”中的第二课学习内容和学生需要确定的主题。本课内容依据基础教育课程改革纲要确定的培养目标和《品德与社会课程标准》的要求，从人类生活的地球这一角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，及对我们所生活的地球村有基本了解。

　　我既尊重教材又不满足于教材。我清醒地看到“昨天的教材，今天的课堂，明天的人才”这一事实，因此我对教材进行了重组加工，教材的重组和加工能够使教师在准备教学的过程中灵活地使用，自主的设计教学环节和准备更符合教学实际的要求。因此，我设计了“我眼中的奇妙世界”环节;提供网站查找自己喜欢的国家;课的最后我还加入了“幸运××”(××为班级人数)的活动。通过这些活动拓展了学生的知识层面，为学生提供一个初步认识世界各国，激发孩子想要去认识世界的良好契机。

　　【学情分析】

　　五年级学生平时通过电视、网络、报纸等媒体对世界上的一些大国有一点了解，往往会忽略一些小国，无论是从知识还是情感方面都有局限性，所以我在关注必要的知识学习和能力培养的同时，还突出情感、价值观的培养，如国家不论大小一律平等的观念。通过这堂课为学生提供一个初步认识世界各国，激发孩子想要去认识世界的良好契机。因此，《世界上的国家》这一主题活动十分必要。我根据学生的实际情况和教材的特点，按照小学生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的课程理念，实现本课的教学目标。

　　【教学目标】

　　根据大纲的要求和教材编写的意图，本节课的教学目标是通过本主题活动，学生能够了解到世界上有许多国家，并能借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况，知道国家不论大小一律平等，感受到我们生活的世界是多姿多彩的，是奇妙的，激发学生想要了解世界的兴趣。

　　【教学策略与方法】

　　我根据《品德与社会》的学科特点，适当采取了一些教学策略：

　　一是开放式的教学策略。体现在教学内容和结果上的开放,教学内容是丰富多样的,能满足学生进行个性化的学习,并给学生提供一定的选择.在学习结果上,即可得出统一认识,也可保留多种意见。比如学生在观察“世界政治地图”时，我问了一个开放式的问题：“观察这200多个国家和地区你有什么发现?”这个问题符合新课程理念，学生自主学习，自主探究问题。

　　二是活动化的教学策略。我精心设计一些具有教育性、探索性、创造性的学生活动，以鼓励他们主动参与探究。

　　三是对话式的教学策略，在教学过程中，我以学生朋友的身份出现，围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。

　　在教学过程中我还充分利用了多媒体的教学手段。提高了课堂效率。增大了课堂容量，使教学内容得以补充，从而拓宽了教材的广度，达到好的教学效果。

　　【教学活动设计安排】

　　根据新课标要求和本课内容特点，密切联系学生的生活实际情况，从学生实际生活经历出发，创设形式多样的教学活动。

　　㈠、创设情境，激情引趣。

　　欣赏一组图片，看看谁能猜到图中反映的内容?(学生边猜，老师边与学生交流)

　　1、 狮身人面像、埃菲尔铁塔是游客们必到的旅游景点。

　　2、 圣诞节、樱花节：每个国家、民族都有自己独特的风土人情。

　　3、 沙漠、草原：世界上有不同的生活环境。

　　4、 悉尼、上海：世界各国都有代表性的城市。

　　师：我们生活的世界就是这样多姿多彩的，这样辽阔广大，那就让我们走进着绚烂多姿的世界吧!

　　出示课题：世界上的国家

　　(设计意图：本课的导入我采用猜图游戏的方法，准备了狮身人面像、埃菲尔铁塔、樱花节、圣诞节等景观图片。如果学生猜到图中的内容，可以直接站起来回答。使学生在一个轻松和谐的气氛中开始了本课的学习，同时在与老师的交流中潜移默化地感受到每个国家、民族都有自己独特的风土人情;世界各国都有自己代表性的城市;有游客们必到的旅游景点，进而感到世界是多姿多彩的。)

　　㈡、观察地图，自主发现

　　1、师：每天我们通过多种渠道知道世界上有许许多多的国家和地区，你都知道哪些?说出名字就可以。

　　你知道有多少个吗?(200多个)

　　2、老师在黑板上贴上世界政区图，学生观察书中“世界政治地图”，问：观察这200多个国家和地区你有什么发现?

　　① 国家面积有大有小

　　A、找一找：哪些国家面积比较大，面积最小的?

　　课件：中国、俄罗斯、美国、印度、巴西

　　师：这些国家不但面积大，而且人口都在1亿以上。

　　找学生到前面世界政区图来找这些国家，找到一个贴一面红旗，其他学生在书上找。

　　课件：梵蒂冈、摩纳哥、瑙鲁

　　问：找这些小的国家，你有什么好的方法?

　　师生达成共识：先知道地理位置特点，它与哪个国家相邻，再到图上去找。

　　(设计意图：地理技能方面的训练在社会课的学习当中也是必不可少的，通过读图、自己动手操作，自己发现问题来使学生明白，国家有大有小，国家的分布有多有少，并落实到读图上，技能训练扎实到位。)

　　B、师生互动，交流资料

　　师：众多的国家组成了我们生活的世界，国家不论大小都是世界大家庭中的一员，都是平等的，都应互相尊重，互不侵犯。同样，国家不论大小都有自己独特、奇妙的地方，你们在课前都搜集到了哪些资料，在这里我们一起来交流。

　　课件：我眼中的奇妙世界

　　学生先汇报，然后老师也展示自己搜集的资料：赤道横穿肯尼亚，一天之中我们可以数次跨越赤道，在南北半球之间穿梭，所处地理位置与众不同的地方。

　　师小结：看了咱们搜集的资料，我有一个感受：不看不知道，世界真奇妙。这些特色犹如一道道亮丽的风景线装扮着我们的世界，使我们的世界更加多姿多彩。(板书：奇妙多姿)

　　(设计意图：孩子眼中的奇妙世界各不相同，我尊重孩子的自主性，设立了“我眼中的奇妙世界”环节，以他的视角来看这个世界：可以是建筑的奇妙、饮食的奇妙、风俗的奇妙、语言的奇妙……完全尊重他们的主体意识，体现了新课标“以人为本”的思想。教师还根据学生介绍这个国家的资料进行升华，比如说：到一个国家要尊重他们习俗的同时就表示你对本国人民的尊重;了解世界语言是打开这个国家的钥匙;为维护世界和平贡献自己的力量;我们可以从一首歌曲、一本书当中了解到一个国家。)

　　C、上网调查，开拓视野

　　我们生活在这个奇妙的世界，(指图)而且这样广阔，每个国家都了解是不容易的。有更快捷，简便的方法是利用计算机网络。

　　老师为同学提供百度网站，学生说出自己想要了解的国家以及想要从哪些方面了解。

　　网址提供给大家，上网去了解你喜欢的国家，你会从中发现更多奇妙的事物，知道更多的知识。

　　(设计意图：利用这种教学手段锻炼了学生主动获取知识的能力，教会学生自己寻求知识的方法)

　　② 国家分布，有多有少

　　有的洲没有国家(南极洲)，有的洲国家少(南美洲)，有的洲国家多(非洲)

　　看105页表格，把这些国家所在洲写出来。

　　㈢“幸运××”(这个班级有××人)

　　幸运52大家都看过吧!我们换个名字，咱们班有多少人，那就叫幸运××吧!希望每个同学都成为幸运者。

　　A、是对是错

　　把不同国家下面对应首都，辨别是对是错。

　　英国 埃及 日本 巴西 澳大利亚

　　伦敦 开罗 首尔 巴西利亚 悉尼

　　B、过目不忘

　　出示世界个别国家有代表性，在世界上很出名的8件事物，看谁能在30秒内把它们全都记住并正确说出。

　　1、中国陶瓷 2、丹麦安徒生童话 3、意大利披萨饼

　　4、澳大利亚袋鼠 5、德国奔驰汽车 6、日本和服

　　7、法国香水 8、美国芭比娃娃

　　师：随着世界各国的贸易往来，使我们在一个国家能买到或见到来自不同国家的东西，拉近了各国人民之间的距离。下面我们为刚才看到的事物找家乡。

　　国 家 所在洲

　　中 国亚洲陶 瓷

　　日 本亚洲和 服

　　澳大利亚大洋洲袋 鼠

　　美 国北美洲芭比娃娃

　　意大利欧洲比萨饼

　　德 国欧洲奔驰汽车

　　法 国欧洲香 水

　　丹 麦欧洲安徒生童话

　　(设计意图：此环节让学生在游戏活动当中学知识，调动学生对生活的关注，感受随着世界各国的贸易往来，使我们在一个国家能买到或见到来自不同国家的事物，拉近了各国人民之间的距离，就像一个地球村一样。使教学过程达到高潮，更加贴近学生生活实际。)

　　㈣ 总结全课

　　通向世界的窗口已经向我们敞开了，我们共同感受了世界的辽阔，奇妙、多姿多彩。但是你们知道吗?这个世界还有战争，饥饿与贫穷。我们还要用一分为二的眼光辩证的看世界，这些内容你们会在以后的学习当中逐步学到。

　　总之，本节课的教学，我始终遵循学生的认知规律，以认识世界为主线，引导学生通过探究的方法学习知识，交给他们的是一把打开社会之门的金钥匙，真正落实了学生的主体地位。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学思想品德说课稿范文和小学思想品德说课稿模板供你参考。