《我们的班级》说课

　　《我们的班级》一课是《品德与社会》（上教版）一年级第一学期学习准备期教学中的第二课。通过此课的教学活动，使刚成为小学生的孩子们能清楚地知道自己班级的名称、人数和环境；通过师生、生生间的相互介绍，认识自己的班主任和同班同学；同时能知道教室的设施，初步形成能为班级出一份力的概念。而今天所进行的第一课时的教学活动主要是为了解决--“熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级”这个教学重点。

　　一年级的小朋友成为小学生的时间不长，他们在生理和心理上其实还没有调整到小学生的的层面，很需要一个过渡期来适应小学生活。因此我主要从以下三方面来设计本课的教学活动：

　　一、培养学习兴趣

　　“兴趣是学习的前提条件”，尤其是低年龄段的孩子，他们总是愿意为自己感兴趣的事物花时间，并乐此不疲。那么什么是低年龄段孩子们感兴趣的呢？--那就是活动游戏。

　　1、活动设计

　　此课的活动设计，围绕着孩子们好动的特性，引导他们对教学内容的关注。在今天的课上，孩子们活动面最广的就是：现场排排队以及找朋友的音乐游戏，在这两个活动中，孩子们离开座位，打破传统的授课方式，课堂上让每一位孩子都能动起来，活动过程中孩子心情愉悦，为师者也能积极地引导孩子们在肢体的活动中，感知班主任老师的与小朋友们在一起的快乐、小朋友之间其乐融融的家庭气氛。

　　2、媒体设计

　　孩子们总能对动画产生莫大的兴趣关注，而当今的科技发展也为我们的课堂带进了一些新颖、有趣、好玩的媒体技术。今天的这堂课，我就采用了一些新的媒体技术，如音乐找朋友的媒体就是以动态的方式呈现，既吸引了学生的注意，又活跃了课堂气氛，从而起到预期的教学效果。

　　二、加强习惯养成

　　小学阶段的行为习惯与幼儿园阶段的行为习惯是不同的，一年级的新生在学习准备期需要适应这个差异。今天的这堂课作为学习准备期的课程，我主要从训练前、训练中、课后延伸三个环节进行设计，以加强行为习惯的养成。

　　1、训练前

　　训练前阶段--学生能通过听铃声知晓上、下课，并据此做好准备；课前、课后的师生问候；课中的学生发言能做到响亮、清楚、完整，而其余的学生也能静心地、专注地聆听等等一系列的课堂规范的养成。

　　2、训练中

　　训练中更多的需要老师用激励的机制来鼓励、可定学生的表现，正面积极的教学，总能起到事倍功半的效果。

　　3、课后延伸

　　课后延伸，通过一定时间的训练，预计学习准备期两周之后，学生能形成小组合作学习的方式，会开展小组讨论，并且会进行小组发言，从而培养学生团队精神。

　　三、关注情感交流

　　我们的一年级新生刚入学不久，对新的学习环境充满着好奇，他们很想认识周围的同学、老师。《我们的班级》一课正好给了他们一次绝好的机会，今天我们的这堂课以马蹄型围坐的方式，拉近学生与学生之间、学生与老师之间的距离，课中的活动，老师与学生共同参与，在形式上给了学生一次情感的交流；同时在课的内容上也力图关注情感交流，老师介绍自己的姓名，拉近了与学生之间的距离，使学生感到亲切感；今天的课上有个讲故事的环节，这个故事的素材来源与学生的生活，考虑到学生的年龄特点，故事比较短小、以对话为主，如果在条件允许的情况下，媒体以人物实景拍摄播放，这个环节就能更声情并茂。

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