老鼠和大象说课稿

　　各位领导、老师们：大家好!

　　今天我所说的是山东教育出版社出版的四年级上册第六单元唱歌课，《老鼠和大象》。

　　—、说教材

　　(一)地位和作用：

　　本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。

　　(二)目标确定及分析：

　　根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

　　1、认知目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。

　　2、能力目标：学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒 ”的节奏型。通过有有表情的演唱，说唱。利用打击乐器为歌曲创编伴奏等，一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力，鉴赏力及表现力。

　　3、情感目标：通过学唱歌曲理解大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质，和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的形象，并学习大象脚踏实地，勤劳工作的精神。

　　(三)重难点确定及分析：

　　1、教学重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。

　　2、 教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合，说唱是地一次接触的歌唱形式。在学习过程中，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起学生学习的热情。

　　二、课前准备及对象分析：

　　(一)课前准备：

　　(1)制作教学课件和节奏卡片。范唱磁带。打击乐器、头饰。

　　(二)对象分析：根据四年级知识能力的积累，我安排了自学、合作、探究、讨论相结合的学习方法，采用歌唱、表演、课件、评价想结合的综合手段进行教学。

　　三、教育理念。

　　为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

　　四：教学过程

　　一、节奏游戏

　　本环节根据四年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引学生，为说唱歌曲打基础，并通过节奏的训练，培养学生节奏感和乐感。

　　1、辩听音乐

　　提出问题：不同的音乐带给我们不同的感受。展开你想像的翅膀，你从音乐中听出了哪种动物形象?

　　2、随音乐做动作，用自己的肢体语言跟音乐表现动物形象。

　　(这里，预测课堂情境，可能会出现乱的情况。巧妙的设计一个问题，引导学生思考，达到知识于技能的训练目的。)

　　师：怎样才能走的整齐?

　　生：要跟着音乐的节奏走。

　　课件出示节奏。

　　咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |

　　0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 吱吱吱 | 吱吱 0 ||

　　(1)学生模仿大象走路声音读节奏。

　　(2)学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱 吱 吱 ”

　　(3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

　　二、学唱过程：

　　本环节的安排，突出音乐学科特点，从听觉入手，通过听获得音乐形象，感知音乐。

　　1、感受与鉴赏：

　　(1)聆听范唱

　　让学生从反厂中听出说唱的表现形式。老师简介说唱艺术形式。

　　说唱又叫唱独白，饶舌。以很轻的底音配以有意思的RUP(压韵，轻快，有音乐感。)

　　(2)再听范唱

　　在这首歌曲中，说唱这种艺术表现形式，给我们带来了什么样的感受?

　　(让学生自由的说出自己感受，以鼓励表扬为主。)

　　2、学唱过程

　　(1)出示课件，跟课件范唱学唱歌曲。

　　(2)纠正辅导重难点：(由于这首歌曲，有一定难度，而歌曲中间还有二声部合唱。所以，在第一课时为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，二声部合唱在第二课时进行解决。)

　　说唱部分的节奏不好掌握，所以这里设计一个问题：怎样说才能整齐一致?

　　总结：要想说整齐，必须根据歌曲的节奏来。

　　这里跟老师的琴声单独练习几遍。

　　(3)弹琴分句矫正，突破难点。

　　强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。

　　难点突破：唱“啊”的口型

　　开头的后半拍起唱 0 11

　　(4)随伴奏演唱一遍。

　　(5)处理与表现：唱会歌曲很容易，但唱好并不容易。通过艺术的手段表现歌曲，这也是我们唱歌教学的目的。

　　用讨论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲，以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。

　　问：设计演唱形式，你怎样来做?

　　引导：男生的音色很浑厚，用他来表现…….

　　女生的音色比较尖细，用他来表现…….

　　用不同的音色表现歌曲，会使歌曲形象更生动。

　　师生共同练习。

　　(4)师：老师这里有两样打击乐器。(师出示碰铃与响板)

　　让你为歌曲伴奏，你会选用哪个乐器为大象伴奏?哪样为老鼠伴奏?

　　师请两生上台演示，其余生演唱。

　　能不能用你自身的“音乐器材”为歌曲伴奏呢?

　　根据四年级课标对学生的要求，本环节通过小组唱，表演唱，打击乐器伴奏的形式，通过师生评价，学生评价的形式，发挥评价的积极作用，建立学生的自信心。并使学生能用音乐的形式表达个人的情感，和与他人沟通。在音乐实践中让学生享受的美的愉悦。

　　三、拓展教材

　　为开拓学生的视野，调动学生学习兴趣，安排了课外拓展这一环节。课件战士两首说唱歌曲《今儿个真高兴》和学生喜欢的偶像歌手周杰伦的《双截棍》。让孩子们通过不同形式的歌曲，进一步感受说唱歌曲的艺术特点，和领悟它的艺术魅力。

　　四、结束课堂

　　播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌声中结束本课教学。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学音乐说课稿范文和小学音乐说课稿模板供你参考。