2016.04.30 11:06
《Unit6 On a farm》说课稿
本节课是牛津小学英语
并能用It`s a…来回答。应该说这是一个和学生的生活实际有着密切联系的内容，而且可以预想到，因为儿童对动物的喜爱而在课上会生发出很强的学习热情。接下来，我就这堂的教学设计思路作一说明。
首先第一部分warming up，我用了本册中unit2中的歌曲《good morning to you》,一方面是用来进行课始的师生问候，另一方面可以调动一下学生的情绪。在接下来的free talk中，除了平常的招呼问候外，主要是复习了以前学过的句型Is this a…? Yes,it is.及一些文具类的单词，同时这个复习也是为了引出新课中的句型。
在第二部分新知的学习中，我继续上面的free talk，继续用学生的文具用品，不同的是换了个问句：What`s this?学生一开始肯定有些茫然，但在连续几遍连问后，我想应该有学生能简单的回答出a…。这样教师可以顺其自然教学新句型It`s a…。当然我也考虑到万一学生回答不出，那么我还是可以利用旧知进行引导，this is a …。因为这个答句学生已经学过了，所以可以接下去说完整。这样再引出另一个同意的句型：It`s a…。
我想，这样的教学应该比较自然，也能降低一些难度。否则教师一上来就问What`s this?那么我想学生从理解上来讲，肯定会觉得更难些。
下面的教学，我仍然没有急于教学本课的单词，而是利用unit5中的内容，边复习水果类的单词，边巩固句型：It`s a…。在这一部分里，我所要达到的目的是让学生能听懂明白What`s this?这个问句的意思，能很快的作出回答的反应：It`s a…。
往后的单词教学中，我考虑到低年级儿童的学习心理特点，他们活泼好动，爱唱爱跳，尤其喜欢一些动画之类的内容，所以我就发挥媒体的优势，放录了一段音乐动画《old macdonald》，一来让学生稍作调整，二来能引起他们更大的注意力，以便继续往后学习。
在学习单词时，设计中做到形声结合，例如教学cow时，教师去点击图像，会发出“哞哞”的叫声，然后再问学生：What`s this?在这里，碍于学生的水平，允许他们用中文说出动物的名称，再接着学习英文单词。在教学时，教师还要注意的就是对学生发音的纠正。一要让他们养成好的看和听的习惯，看老师的嘴型，听老师的发音，二教师可以想一些办法来帮助学生正确发音，比如这里的/au/,我想到了小孩子在吃东西的时候，会让他们夸张的啊呜一大口，用这种方法来教，可能会收到比较好的效果。三要注重反复的练习，让学生个别读，小组读，让学生边做动作边读，用不同的形式来读一读。之后，还运用了chant中的句式，I am a cow, moo, moo!边做动作边说。其它的单词也同法教学，虽说是同法，但因为教学的过程中既动手又动口，能让学生产生浓厚的兴趣，所以学生也不会感到枯燥。
新知学习完之后，最关键的就是要让学生巩固。我作了以下几个练习设计。
首先read after the tape，这主要是让学生能够尽量的去模仿，培养好的语感。
读完后设计了一个guessing game，示一些动物图片，但图片的一部分被遮住，让学生比一比，谁猜的准又快。从中来培养学生的观察能力，快速反应能力和竞争意识。
在最后的practice中，遵循学生的游戏心理，让学生do and guess,指名一个学生做动作，其余学生猜。之后，又让学生practice in group,主要是为了扩大练习的面。
最后教师再跟学生一起chant,进行了总结。在这样寓教于乐的形式中，学生很容易全身心投入到学习中来，达到了很好的练习巩固的目的。
在课的结尾，铃声响的那一刻，每堂课都是教师和学生互相道别，不过今天，有了这些小动物的参与，我想到了可以让学生和这些小动物道别，因为低年级的儿童有的就是这份童真，跟每一个小动物说bye-bye，学生应该是很乐意的，这样可以让学生的学习热情保持到最后一秒，而且对动物单词的巩固也练到了最后一刻。
2007．7．14
教学内容：Unit6 On a farm (第１课时)（牛津小学英语１Ａ）
常熟市报慈小学 苏丽丽
教学目标：
１、能听懂、会说五个动物类单词：cow, duck, pig, cat和dog。
２、能听懂特殊疑问句What`s this?并能根据情况用It`s a …来回答。
３、在活动中，使学生能运用所学的句型开展简单的对话练习，并在学习中培养热爱小动物的情感。
教学重点：掌握单词：cow, duck, pig, cat和dog。
教学难点：听懂句型What`s this?能熟练使用句型It`s a …回答。
教、学具准备：录音机、磁带、课件。
教学过程
一、Warming up
1、Sing the song : Good morning to you (unit 2)
2、Free talk
⑴T: Hello!***. S: Hello,Miss Sue.
T: Good morning ,***. S: Good mornig ,Miss Sue.
⑵(师走入学生中间，随意拿起学生桌上的文具用品，和学生进行对话。)
T：Is this a book/pencil/pencil box? S: Yes,it is.
(个别问，问小组，问全班。)
二、Leading in
１、（继续用文具用品）
T: What`s this ?
(连续多问几遍，可能有个别学生会想出回答a…，教师对此要进行表扬，并可以引出句型It`s a …。如果没有学生回答出，那么教师可以利用旧知进行引导This is a …，这样学生应该可以说出来了。)
T:We all can say “It`s a …“(板书出示)
教学句型：It`s a …（个别读，小组读，全班读。）
２、（师继续走入学生中，用他们的文具用品进行操练。）
T: What`s this?
S: It`s a …。
（个别问，问同桌。）
３、（师在黑板上简笔画出学过的水果）
T: What`s this?
S: It`s a …。
过渡：Next,let`s go to the farm,there are many animals .Look!
４、课件示：音乐动画《Old Macdonald》（这首歌有部分学生听过，熟悉这个曲子。）
T: This is a farm .
Read after teacher: farm(不作本课的重点，读几遍，教师稍作一下解释，就可以了。)
结合句型认识单词
⑴T:（点击cow的图像，发出“哞哞”的叫声。）
What`s this ?
S: 可以用中文回答出：牛
T: yes, It`s a cow.
教学cow的读法：/au/-/au/-/kau/(要求学生先看好老师口型，听清发音再模仿。在这个读音里，教师可以这么教学学生，让他们像啊呜一大口吃东西那样的声音和嘴型。)
操练：T: What`s this?
S: It`s a cow.
(可以个别练，全班练。)
T示范,边动作边chant : I am a cow, moo, moo!
学生跟着做做练练。
⑵ 同上教学：duck, pig, cat和dog。
注意发音的教学：/∧/-/∧/-/d∧k/
/i/-/i/-/pig/
/ /-/ /-/k t/
/ /-/ /-/d g/
5、Read the words after the tape
duck duck It`s a duck.(在读完两遍单词后，教师加上这句。)
pig pig It`s a pig.
cow cow It`s a cow.
cat cat It`s a cat.
dog dog It`s a dog.
6、Guessing game
示一些动物图片，但图片的一部分被遮住，让学生猜一猜。
T: What`s this?
S: It`s a ….
（对猜对的小朋友进行奖励。）
三、Practice
1、do and guess
让学生选择小动物，做出它的动作或发出声音，让其他学生来猜一猜。
师指名学生做并和学生进行对话交流：T: What`s this?
S: It`s a ….
2、practice in group
学生四人小组中也来玩一玩，一人做，三人猜，轮流进行。
一个人做了，其余三个学生只要说：It`s a ….就可以了，不需要使用问句。
在学生活动的时候，教师走入学生中间进行指导帮助，同时也了解学生掌握的情况。
（表扬活动好的小组，进行奖励。）
3、chant after the teacher
教师带领学生一起边做边说：I am a cat , miaow ,miaow!
I am a pig, oink, oink!
……
4、结课
T: Are you happy ？
S：Yes!
T: I`m happy too,but now ,we must to say good bye .
Let`s say bye-bye to these animals.ok?
S: Bye-bye cow!( 点击图像，并慢慢隐去。)
Bye-bye duck!
Bye-bye cat!
Bye-bye pig!
Bye-bye dog!
板书设计： Unit6 On a farm
What`s this?
cow.
It`s a duck.
pig.
cat.
dog.
希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学英语说课稿范文和小学英语说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级英语教案、四年级英语教案、五年级英语教案，和六年级英语教案等资料供你参考。
微信扫码免费领取
小学1-6年级期中复习资料
