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第三节 天主教教育
一、耶稣会学校
天主教会为了遏制宗教改革运动，成立了耶稣会，首创者是西班牙人罗耀拉。耶稣会把兴办教育视为实现其宗教和政治目的的重要手段，广泛兴办学校，在西方教育史上占有不可忽视的地位。耶稣会设立的学校统称为学院。
(1) 教育目的：培养精英以控制未来的统治阶层，为天主教服务;
(2) 组织结构：重视中等和高等教育而不重视初等教育。学校分初级和高级两部。初级部相当于中等教育和大学预科;高级部即哲学部和神学部，属于高等教育;
(3) 教学内容：神学为主，也开设古典学科，以拉丁文为教学用语;
(4) 教学方法：重视教师讲解，推崇记忆，注重复习;也使用讲座、辩论、竞赛等方法;
(5) 教师：严格的教师选拔制度，高水平的师资;
(6) 管理：《耶稣会章程》《教学大全》纲领性文件;
(7) 采用寄宿制和全日制，学生按能力分班，教学以班为单位实行班级授课制。
二、三种教育力量的冲突与融合
(1) 人文主义和天主教都反对宗教改革。尽管人文主义运动导致了宗教改革，但大多数人文主义者都反对宗教改革造成的教会分裂，而主张在教会内部实行不流血的改革。
(2) 人文主义教育具有贵族性，天主教教育出于控制社会精英的政治目的而重视 上层社会子女的教育，因而也带有强烈的贵族性，而新教教育则具有较强的群众性和普及性。
(3) 新教教育和天主教教育都是宗教教育，尽管人文主义教育也带有一定的宗教性，但新教和天主教还是共同反对人文主义教育中的异教因素。
(4) 三种教育的根本差异在于所服务的目的不同。教育在新教和天主教那儿主要是作为一种宗教的工具，而人文主义教育则主要是对个人发展的考虑、对世俗利益的考虑。
(5) 三种教育都很重视古典人文学科;在教育教学管理方面，也有很多相通之处。
(6) 持续的宗教冲突给欧洲社会造成了极大破坏，最终达成的宗教宽容给文化、教育的发展带来了生机。后果之一...
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