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法国现代教育
一、第一次世界大战之后到二次世界大战之前
(一)进一步加强国家对教育的控制
1881 年的《费里教育法》确立了国民教育义务、免费、世俗化的三原则，到 20 世纪后，这一趋势更加明显，如 1991 年，职业教育免收学费;1928 年后，中等教育免收学费;1936 年，义务教育年龄延长至 14 岁;逐步解除教会对教育事业的控制。
20 世纪初，法国仍实行大学区制。中央教育管理体制上成立公共教学部，负责全法国的教育。
(二)统一学校运动
(1)19 世纪末，法国形成了典型的双轨学制：一轨是母育学校—初等学校—高等小学或职业学校，为劳动人民子女设立;另一轨是幼儿园或家庭教育—中等学校—大学或专门学院，为资产阶级子女设立;
(2)1919 年，法国“新大学同志会”成立，批判双轨制教育，主张建立统一学校， 以实现教育的民主化;
(1) 统一学校主要解决民主教育和择优录取两个问题。主张初等教育和中等教育 相衔接，高等教育向一切中学毕业生开放，法国很快掀起了“统一学校运动”;
(4)1923 年，初等教育阶段实施统一的学校制度;
(5)1925 年，实现了小学阶段的统一学校制度;
(6)1933 年，在中学设立统一入学考试制度;
(7)1937 年，法国教育部长让·泽提出了在中学的初级阶段实行统一学校制度，实现初级中学教育的统一。
“统一学校运动”引发了法国学制的改革，有力地冲击了双轨学制，扩大了劳动人民子女接受中等教育的比例，推动了法国教育民主化的进程。
(三)中学课程改革(1902 年)
强调古典学科与现代学科的传统和实用价值，以及二者的并行和互补，反映现代社会对法国教育的影响，确立了法国中学的基本模式。
(四)《阿斯蒂埃法》(1919 年，“职业技术教育的宪章”)
这一时期，法国的职业技术教育也得到了一定的发展。1919 年法国阿登省议员阿斯蒂埃提出了职业技术教育方案被议会通过。主要内容如下：
(1) 国家设立相关部门负责职业教育的管理工作。规定中央由教育部设置主管职 业技术教育的部门，各省设立专门机构负责管理职业技术教育工作;
(2) 全国每一市镇设立一所职业学校，经费由国家和雇主各负担一半。私立职业 技术学校如果想得到国家的承认和补助金，必须接受教育部有关规定;
(3)18 岁以下的青年有接受免费职业教育的义务。雇主必须保证青年每周有四个小时的...
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