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德国现代教育
一、20 世纪初期德国的教育(1919—1933 年)
(一)德意志帝国时期的教育(1870—1918 年)
德国自 1871 年统一以后至第二次世界大战期间，其教育史可以分为三个时期：德意志帝国时期、魏玛共和国时期、纳粹统治时期。
德意志帝国时期，德国教育形成了三轨学制，在此制度下产生了三种学校：一是为劳动人民设立的国民学校;二是为中层阶级设立的中间学校;三是为上层阶级设立的文科中学，其中文科中学在德国教育中占有重要地位。这一时期德国与欧洲其他国家一样， 具有明显的等级性和阶段性。
19 世纪末，受新人文主义的影响，德意志帝国时期在中等教育中出现了古典教育与
现代教育之争，并因此在 1892 年对中等教育进行了改革。主要表现有：
1. 减少文科中学古典语言的分量，在其他中学增加现代语言和自然科学课程;
2. 根据此次改革，德国增设了两类学术性中学：实科中学和文实中学，前者注重自然科学和数学，后者注重现代外国语，从而确立了德国三种中学：文科中学、实科中学和文实中学并存的局面。
1901 年，在教育改革中宣布文科中学、实科中学和文实中学地位相同，但文科中学仍是最受重视的学校。
(二)魏玛共和国时期(1919—1933 年)
1. 初中等教育
废除了双轨学制，实行四年制的统一初等教育。以后又实施八年制的初等义务教育。取消了中学的预备学校阶段，使中学建立在统一的基础学校之上;新增加了两种学
校：德意志中学和上层建筑学校。
2. 高等教育
一方面坚持大学自治、教学与科研结合的原则，一方面提出高等教育面向大众的思想。
3. 教师培养
1924 年起，小学教师由高等教育的师范学院培养，把原来由中等师范培养小学教师的任务交给高等学校，提高了德国小学教师的质量。
二、战后德国教育
1. 《改组和统一普通公立学校计划》(1959 年)
受苏联 1957 年卫星上天的冲击，联邦德国教育委员会提出了许多教育改革建议，最...
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