武汉体育学院硕士研究生招生考试自命题考试大纲
(科目代码：651)
第一部分：《运动训练学》
《运动训练学》考试大纲适用于体育教育训练学、民族传统体育
学硕士研究生入学考试。
一、考试科目基本要求
本课程是体育教育训练学、民族传统体育学专业的主干课程之一，
要求考生能理解并掌握运动训练理论的基本概念、内容、方法等，并
能综合运用相关理论分析、解决运动训练过程的实际问题。
二、考试形式与试卷结构
(1)考试采用闭卷笔试形式，该科目与《教育学》、《运动生理学》
共同组成一套试题，考生从三门科目中任选两门科目作答，考试时间
共180分钟。《运动训练学》部分满分为150分。
(2)试卷结构:名词解释、填空题、选择题、简答题、论述题，
其分值比例为2:3:2:3:5。
三、考试内容
(一)运动训练概述
1.掌握竞技运动、运动训练与项群训练等的基本概念;
2.掌握竞技运动的本质、功能、特点和运动训练的内容与特点;
3.掌握我国三种代表性的项群分类体系;
4.基本了解运动训练学理论框架和内容范畴。
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(二)运动训练基本原则
1.掌握运动训练原则的概念、类别及其指导意义;
2.理解各项训练原则的科学基础;
3.掌握各项训练原则实施的训练学要点，并能结合训练实践理解
各项训练原则的应用特点;
(三)运动素质及其训练
1.理解各项运动素质的概念、分类、意义与影响因素;
2.掌握不同运动素质的各种训练方法与组织特点;
3.掌握各种运动素质训练的负荷组织安排与基本要求;
(四)运动技术及其训练
1.理解并掌握运动技术的基本结构及其影响因素;
2.理解并掌握运动技术形成与迁移原理;
3.理解并掌握运动技术、运动技能、运动技巧的辩证关系，掌握
其训练方法及注意要点。
(五)运动战术及其训练
1.理解和掌握运动战术的概念、构成因素及战术能力的影响因素;
2.理解并掌握战术设计与行动的基本原则;
3.理解并掌握运动战术基本分类，能结合实例理解其在运动项目
实践中的体现;
4.能结合运动专项及运动训练实例，理解和掌握运动战术训练的
方法与要求。
(六)运动训练方法手段
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1.掌握运动训练方法、手段的基本概念、意义及构成要素;
2.能够在教学与训练中，掌握运动训练基本方法的特点和应用要
点;
3.能够基本理解运动训练控制方法的概念和构成要素;
(七)训练负荷、恢复与安排
1.掌握运动负荷、训练负荷、恢复训练的基本概念与类别;
2.能够结合教学与训练实际，基本理解负荷安排的科学依据、等
级划分、基本模式;
(八)分期、计划与实施
1.能够理解训练分期概念、意义及其理论基础;
2.能够掌握训练过程层级体系、训练过程基本程序、训练过程的
规划要点;
3.能够掌握多年计划、年度计划、大周期计划、小周计划、课计
划的特点及具体实施。
(九)运动训练过程监控
1.能够掌握训练监控的概念定义及主要意义;
2.能够了解运动素质、运动技术、运动战术、运动生理的常用评
价指标;
(十)教练员的职业素养
1.理解并掌握教练员职业素养基本定义、构成要素、现实意义、
执教作用;
2.理解并掌握教练员执教能力基本概念、学科基础、培养路径等。
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四、参考书目
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1.余银，胡亦海主编.运动训练学.高等教育出版社，2019年。
第二部分：《运动生理学》
《运动生理学》考试大纲适用于武汉体育学院体育学学术学位(体
育教育训练学、民族传统体育学等)的硕士研究生入学考试。
一、考试科目基本要求
运动生理学是体育类专业的一门重要基础理论课，考查考生对人
体各系统正常生理活动的现象、规律和调节机制的基本理论和基础知
识的掌握程度，以及运用运动生理学原理指导体育教学、运动训练和
健身运动的程度。
二、考试形式
(一)考试采用闭卷笔试形式，该科目与《运动训练学》、《教育
学》共同组成一套试题，考生从三门科目中任选两门科目作答，考试
时间共180分钟。《运动生理学》部分满分为150分。
(二)试卷题型有名词解释、填空题、简答题和论述/应用题等。
三、考试内容
(一)绪论
1.运动生理学概述
2.生命活动的基本特征
3.人体生理机能的维持与调节
4.人体生理机能调节的控制
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(二)运动与骨骼肌
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1.骨骼肌的结构特点与收缩原理
2.肌纤维类型与运动能力
3.骨骼肌的收缩机能
4.运动对骨骼肌的影响
5.肌电的测试原理与应用
(三)运动与血液
1.血液的组成和生理功能
2.运动对血液的影响
(四)运动与循环机能
1.循环系统概述
2.心脏生理
3.血管生理
4.心血管活动的调节
5.运动与血管机能
6.心电的测试原理与应用
(五)运动与呼吸
1.肺通气
2.气体交换和运输
3.呼吸运动的调节
4.运动对呼吸机能的影响
(六)运动与物质能量代谢
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1.物质代谢
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2.能量代谢
3.运动与物质和能量代谢
4.体温
(七)运动与肾脏
1.肾脏的基本结构与血液循环
2.尿的生成及排出过程
3.泌尿功能对机体酸碱平衡的影响
4.运动对泌尿机能的影响
(八)运动与感觉
1.概述
2.视觉
3.听觉与位觉
4.本体感觉
5.其他感觉
6.运动对感觉功能的影响
(九)运动与神经系统
1.概述
2.神经元活动的一般规律
3.反射活动的一般规律
4.神经系统的感觉分析功能
5.神经系统对内脏活动、本能行为和情绪的调节
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6.脑的高级功能
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7.睡眠
8.躯体运动的神经调控
9 运动对神经系统的影响
10.脑电的测试原理与用
(十)运动与内分泌
1.内分泌、内分泌系统与激素
2.主要内分泌腺的内分泌功能
3.运动与内分泌功能
(十一)运动与免疫
1.免疫机能概述
2.运动对免疫机能的影响
3.运动免疫抑制现象及其调理
(十二)运动技能学习与控制
1.运动技能概述
2.运动技能的学习进程
3.影响运动技能学习发展的因素
4.运动技能迁移
(十三)有氧、无氧工作能力
1.概述
2.有氧工作能力
3.无氧工作能力
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(十四)身体素质
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1.力量
2.速度
3.耐力
4.平衡
5.柔韧
6.灵敏
7.协调
(十五)运动过程中人体机能变化规律
1.赛前状态与准备活动
2.进入工作状态
3.稳定状态
4.运动性疲劳
5.恢复过程
6.脱训与尖峰状态训练
(十六)特殊环境与运动
1.高原环境与运动
2.高温高湿环境与运动
3.冷环境与运动
4.失重环境与运动
5.水环境与运动
(十七)运动机能的生理学评定
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1.运动员身体各系统机能评定指标及方法
2.身体机能的综合评定
3.适宜运动量的生理学评定
(十八)运动与代谢综合征
1.代谢综合征
2.运动与糖代谢异常
3.运动与脂代谢异常
4.运动与心、脑血管机能异常
(十九)儿童少年生长发育与体育运动
1.生长发育概述
2.儿童少年运动时的生理应激
3.儿童少年对运动训练的生理话应
4.儿童少年主要身体素质发展特点
(二十)女性与体育运动
1.女性生长发育及衰老的阶段划分
2.女性生理机能特点
3.女性运动的特殊问题
(二十一)衰老与运动
1.衰老的概念与机理
2.老年人的生理特点
3.运动对老年人健身作用
4.老年人健身运动原则
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(二十二)运动健身的生理学基础
1.运动对健康的促进作用
2.运动处方的基本理论
四、主要参考书目
1.运动生理学，王瑞元，孙飙主编，人民体育出版社，2022.12
(2023.7 第2次印刷)，第6版
第三部分：《教育学》
《教育学》考试大纲适用于体育教育训练学(040303)、民族传统
体育学(040304)等体育学术硕士学位研究生入学考试。
一、考试科目基本要求
《教育学》是体育类相关专业入学考试科目，其目的是科学、公
平、有效地测试考生掌握教育学大学本科阶段基础知识、基本理论、
基本方法的水平和分析、解决教育问题的能力，确保体育类相关专业
硕士研究生招生的质量。考察的内容包括教育学基本理论、基本知识、
基本原则与方法，要求考生能运用所学的教育基本理论、基本知识和
基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
二、考试形式与试卷结构
(一)考试形式：考试采用闭卷笔试形式，该科目与《运动训练
学》、《运动生理学》共同组成一套试题，考生从三门科目中任选两门
科目作答，考试时间共180分钟。《教育学》部分满分为150分。
(二)试卷结构：《教育学》试卷一般包括四种，可以是单项选择
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题或判断题、名词解释、简答题或辨析题、论述题或材料分析题，其
分值约为：30:30:40:50。
三、考试内容
(一)教育学及其发展
1.教育学及其研究对象
2.教育学的产生和发展
3.中国化马克思主义教育理论的发展
(二)教育及其本质
1.教育的产生与发展：教育的起源、教育发展的历史进程、当代
世界教育发展趋势。
2.教育的基本内涵：教育的概念、教育的本质。
3.教育的要素与形态：教育的基本要素、教育的主要形态。
(三)教育与社会发展
1.社会对教育发展的影响：生产力、政治、人口、文化对教育的
影响。
2.教育对社会发展的促进功能：教育的经济功能、政治功能、人
口功能、文化功能。
3.教育在社会主义现代化建设中的地位与作用。
(四)教育与人的发展
1.人的身心发展及其影响因素：人的身心发展的内涵及特征，影
响人的身心发展的主要因素，学校教育与个体发展。
2.教育促进个体发展的功能：教育促进个体社会化的功能、教育
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促进个体个性化的功能、教育促进个体社会化与个性化的关系。
3.教育促进个体发展的条件。
(五)教育目的
1.教育目的概述：教育目的的内涵，教育目的的层次结构，教育
目的的社会基础。
2.我国教育目的的理论基础：马克思主义人的全面发展学说，马
克思主义教育与生产劳动相结合的理论。
3.我国教育目的：我国教育目的的历史演变、基本要求。
4.素质教育与创新人才培养：素质教育的提出与发展，素质教育
的内涵，创新人才的培养。
(六)人的全面发展
1.德育、劳动教育内涵、目标、内容。
2.“五育”之间的相互关系。
(七)学校教育制度
1 学校的形成与发展：.学校的产生和发展，现代学校的基本职能。
2.现代学校教育制度：学校教育制度的内涵，我国的学校制度，
部分国家的学校制度。
3.学校教育制度的改革：我国的学校教育制度改革，世界范围内
学校教育制度改革的趋势。
(八)课程
1.课程概述：课程的概念、类型、课程计划、课程标准与教科书。
2.课程开发：课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实
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施与课程评价。
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3.课程改革：21世纪我国的基础教育课程改革、当代世界课程改
革的趋势。
(九)教学
1.教学概述：教学的基本内涵、主要作用、基本任务
2.教学理论与规律：教学理论、教学要素、过程及其规律、教学
原则
3.教学实施：教学目标、教学环节、教学方法、教学组织形式、
教学评价
4.中小学教学改革：我国中小学教学改革的趋势、当代世界中小
学教学改革的趋势。
(十)教师与学生
1.教师：教师职业与教师角色、教师的专业发展、教师与学生的
关系
2.班主任：班主任的角色与作用、班主任的任务与职责、班主任
与班级管理
3.学生：学生观、学生在教育过程中的地位
四、参考书目
1.《教育学原理》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，项
贤明，冯建军、柳海民主编.高等教育出版社，2019年1月。
2.《教育学》(第七版)，王道俊，郭文安.人民教育出版社，2016
年6月。