武汉体育学院硕士研究生招生考试自命题考试大纲
(科目代码：346)
第一部分：《运动训练学》
《运动训练学》考试大纲适用于武汉体育学院运动训练、体育教
学、社会体育指导、竞赛组织等专业学位硕士研究生入学考试。
一、考试科目基本要求
运动训练学是为运动训练、体育教学专业学位硕士研究生招生考
试设定的一门重要的专业核心理论课，是研究运动训练规律以及有效
地组织运动训练活动的行为的理论学科，着力考察学生掌握运动训练
理论基本框架，运动训练过程基本结构、基本特征、基本方法的情况，
帮助学生构建科学的训练理念、树立良好的职业素养，培养合格的执
教能力。通过本课程学习，引导学生学以致用，理论联系实践;掌握
运动训练基本模式与训练方法手段，掌握运动训练计划制定的理论基
础;能够在运动训练实践中解决实际问题。
二、考试形式与试卷结构
1.考试采用闭卷笔试形式，该科目与《教育学》、《运动生理学》
共同组成一套试题，考生从三门科目中任选两门科目作答，考试时间
共180分钟。《运动训练学》部分满分为150分。
2.试卷主要包括名词解释、填空、选择或判断、简答和论述等题
型，分值比例分别约为2:3:2:3:5。
三、考试内容
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(一)运动训练概述
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1.竞技运动、运动训练与项群训练的概念;
2.竞技运动的本质、功能、特点;
3.运动训练的内容与特点;
4.运动项目的三种代表性项群分类体系;
5.运动训练学理论框架和内容范畴。
(二)运动训练基本原则
1.运动训练原则的概念;
2.各项训练原则的概念与科学基础;
3.各项训练原则实施的训练学要点;
(三)运动素质及其训练
1.各项运动素质的概念、分类、意义与影响因素;
2.各项运动素质的训练方法与组织特点;
3.各项运动素质的训练负荷安排与基本要求;
(四)运动技术及其训练
1.运动技术的概念;
2.运动技术的结构要素、影响因素;
3.运动技术形成与迁移原理;
4.运动技术、运动技能、运动技巧的辩证关系;
5.结合专项理解运动技术训练方法与要求。
(五)运动战术及其训练
1.运动战术的概念;
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2.运动战术的结构要素及战术能力的影响因素;
3.战术方案制定的内容与要求;
4.结合专项，理解运动战术训练的方法与要求。
(六)运动训练方法手段
1.运动训练方法、手段的概念;
2.运动训练基本方法和手段的内容要点;
3.运动训练控制方法的主要特点和发展趋势;
4.结合专项，理解各类训练方法的实践应用。
(七)负荷、恢复与安排
1.运动负荷、训练负荷、恢复训练的概念;
2.训练负荷的结构要素;
3.训练负荷安排的科学依据、基本模式与要求;
4.恢复训练的主要方法;
5.结合具体训练实践，理解训练负荷安排的特点。
(八)分期、计划与实施
1.训练分期的主要类别及其应用特点;
2.运动训练过程的层级体系;
3.运动训练计划的基本内容;
4.各类训练计划的训练要点;
5.结合专项，理解专项训练过程划分、计划设计的实践应用。
(九)运动训练过程监控
1.运动训练监控的概念;
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2.运动训练过程监控理论基础;
3.运动训练过程监控基本内容及常用方法;
4.运动训练过程监控常用指标及评价手段。
(十)教练员的职业素养
1.教练员职业素养的构成;
2.教练员执教能力的概念;
3.教练员执教能力的结构。
四、参考书目
国家体育总局科教司组编，余银、胡亦海主编，《运动训练学》，
高等教育出版社，2019年出版，普通高校运动训练专业教材。
第二部分：《运动生理学》
《运动生理学》考试大纲适用于武汉体育学院体育专业学位(体
育教学、运动训练、社会体育指导、竞赛组织等)的硕士研究生入学
考试。
一、考试科目基本要求
运动生理学是体育类专业的一门重要基础理论课，考查考生对人
体各系统正常生理活动的现象、规律和调节机制的基本理论和基础知
识的掌握程度，以及运用运动生理学原理指导体育教学、运动训练和
健身运动的程度。
二、考试形式
(一)考试采用闭卷笔试形式，该科目与《运动训练学》、《教育
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学》共同组成一套试题，考生从三门科目中任选两门科目作答，考试
时间共180分钟。《运动生理学》部分满分为150分。
(二)试卷题型有名词解释、填空题、简答题和论述/应用题等。
三、考试内容
(一)绪论
1.运动生理学概述
2.生命活动的基本特征
3.人体生理机能的维持与调节
4.人体生理机能调节的控制
(二)运动与骨骼肌
1.骨骼肌的结构特点与收缩原理
2.肌纤维类型与运动能力
3.骨骼肌的收缩机能
4.运动对骨骼肌的影响
5.肌电的测试原理与应用
(三)运动与血液
1.血液的组成和生理功能
2.运动对血液的影响
(四)运动与循环机能
1.循环系统概述
2.心脏生理
3.血管生理
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4.心血管活动的调节
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5.运动与血管机能
6.心电的测试原理与应用
(五)运动与呼吸
1.肺通气
2.气体交换和运输
3.呼吸运动的调节
4.运动对呼吸机能的影响
(六)运动与物质能量代谢
1.物质代谢
2.能量代谢
3.运动与物质和能量代谢
4.体温
(七)运动与肾脏
1.肾脏的基本结构与血液循环
2.尿的生成及排出过程
3.泌尿功能对机体酸碱平衡的影响
4.运动对泌尿机能的影响
(八)运动与感觉
1.概述
2.视觉
3.听觉与位觉
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4.本体感觉
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5.其他感觉
6.运动对感觉功能的影响
(九)运动与神经系统
1.概述
2.神经元活动的一般规律
3.反射活动的一般规律
4.神经系统的感觉分析功能
5.神经系统对内脏活动、本能行为和情绪的调节
6.脑的高级功能
7.睡眠
8.躯体运动的神经调控
9 运动对神经系统的影响
10.脑电的测试原理与用
(十)运动与内分泌
1.内分泌、内分泌系统与激素
2.主要内分泌腺的内分泌功能
3.运动与内分泌功能
(十一)运动与免疫
1.免疫机能概述
2.运动对免疫机能的影响
3.运动免疫抑制现象及其调理
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(十二)运动技能学习与控制
1.运动技能概述
2.运动技能的学习进程
3.影响运动技能学习发展的因素
4.运动技能迁移
(十三)有氧、无氧工作能力
1.概述
2.有氧工作能力
3.无氧工作能力
(十四)身体素质
1.力量
2.速度
3.耐力
4.平衡
5.柔韧
6.灵敏
7.协调
(十五)运动过程中人体机能变化规律
1.赛前状态与准备活动
2.进入工作状态
3.稳定状态
4.运动性疲劳
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5.恢复过程
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6.脱训与尖峰状态训练
(十六)特殊环境与运动
1.高原环境与运动
2.高温高湿环境与运动
3.冷环境与运动
4.失重环境与运动
5.水环境与运动
(十七)运动机能的生理学评定
1.运动员身体各系统机能评定指标及方法
2.身体机能的综合评定
3.适宜运动量的生理学评定
(十八)运动与代谢综合征
1.代谢综合征
2.运动与糖代谢异常
3.运动与脂代谢异常
4.运动与心、脑血管机能异常
(十九)儿童少年生长发育与体育运动
1.生长发育概述
2.儿童少年运动时的生理应激
3.儿童少年对运动训练的生理话应
4.儿童少年主要身体素质发展特点
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(二十)女性与体育运动
1.女性生长发育及衰老的阶段划分
2.女性生理机能特点
3.女性运动的特殊问题
(二十一)衰老与运动
1.衰老的概念与机理
2.老年人的生理特点
3.运动对老年人健身作用
4.老年人健身运动原则
(二十二)运动健身的生理学基础
1.运动对健康的促进作用
2.运动处方的基本理论
四、主要参考书目
1.运动生理学，王瑞元，孙飙主编，人民体育出版社，2022.12
(2023.7 第2次印刷)，第6版
第三部分：《教育学》
《教育学》考试大纲适用于体育教学(045201)、运动训练(045202)、
体育教育训练学(040303)、民族传统体育学(040304)等体育专业硕
士研究生入学考试。
一、考试科目基本要求
《教育学》是体育类相关专业入学考试科目，其目的是科学、公
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平、有效地测试考生掌握教育学大学本科阶段基础知识、基本理论、
基本方法的水平和分析、解决教育问题的能力，确保体育类相关专业
硕士研究生招生的质量。考察的内容包括教育学基本理论、基本知识、
基本原则与方法，要求考生能运用所学的教育基本理论、基本知识和
基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
二、考试形式与试卷结构
(一)考试形式：考试采用闭卷笔试形式，该科目与《运动训练
学》、《运动生理学》共同组成一套试题，考生从三门科目中任选两门
科目作答，考试时间共180分钟。《教育学》部分满分为150分。
(二)试卷结构：《教育学》试卷一般包括四种，可以是单项选择
题或判断题、名词解释、简答题或辨析题、论述题或材料分析题，其
分值约为：30:30:40:50。
三、考试内容
(一)教育学及其发展
1.教育学及其研究对象
2.教育学的产生和发展
3.中国化马克思主义教育理论的发展
(二)教育及其本质
1.教育的产生与发展：教育的起源、教育发展的历史进程、当代
世界教育发展趋势。
2.教育的基本内涵：教育的概念、教育的本质。
3.教育的要素与形态：教育的基本要素、教育的主要形态。
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(三)教育与社会发展
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1.社会对教育发展的影响：生产力、政治、人口、文化对教育的
影响。
2.教育对社会发展的促进功能：教育的经济功能、政治功能、人
口功能、文化功能。
3.教育在社会主义现代化建设中的地位与作用。
(四)教育与人的发展
1.人的身心发展及其影响因素：人的身心发展的内涵及特征，影
响人的身心发展的主要因素，学校教育与个体发展。
2.教育促进个体发展的功能：教育促进个体社会化的功能、教育
促进个体个性化的功能、教育促进个体社会化与个性化的关系。
3.教育促进个体发展的条件。
(五)教育目的
1.教育目的概述：教育目的的内涵，教育目的的层次结构，教育
目的的社会基础。
2.我国教育目的的理论基础：马克思主义人的全面发展学说，马
克思主义教育与生产劳动相结合的理论。
3.我国教育目的：我国教育目的的历史演变、基本要求。
4.素质教育与创新人才培养：素质教育的提出与发展，素质教育
的内涵，创新人才的培养。
(六)人的全面发展
1.德育、劳动教育内涵、目标、内容。
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2.“五育”之间的相互关系。
(七)学校教育制度
1 学校的形成与发展：.学校的产生和发展，现代学校的基本职能。
2.现代学校教育制度：学校教育制度的内涵，我国的学校制度，
部分国家的学校制度。
3.学校教育制度的改革：我国的学校教育制度改革，世界范围内
学校教育制度改革的趋势。
(八)课程
1.课程概述：课程的概念、类型、课程计划、课程标准与教科书。
2.课程开发：课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实
施与课程评价。
3.课程改革：21世纪我国的基础教育课程改革、当代世界课程改
革的趋势。
(九)教学
1.教学概述：教学的基本内涵、主要作用、基本任务
2.教学理论与规律：教学理论、教学要素、过程及其规律、教学
原则
3.教学实施：教学目标、教学环节、教学方法、教学组织形式、
教学评价
4.中小学教学改革：我国中小学教学改革的趋势、当代世界中小
学教学改革的趋势。
(十)教师与学生
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1.教师：教师职业与教师角色、教师的专业发展、教师与学生的
关系
2.班主任：班主任的角色与作用、班主任的任务与职责、班主任
与班级管理
3.学生：学生观、学生在教育过程中的地位
四、参考书目
1.《教育学原理》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，项
贤明，冯建军、柳海民主编.高等教育出版社，2019年1月。
2.《教育学》(第七版)，王道俊，郭文安.人民教育出版社，2016
年6月。