基本内容:
Ⅰ考查目标
1.了解教育心理学的研究现状与发展趋势。
2.掌握教育学习理论、教学理论、学习动机、学习策略领域重要术语和基本概念。
3.理解知识学习、规范学习的一般原理及学习规律。
4.掌握教学心理和教师心理的一般概念和原理。
5.理解学生心理健康教育与因材施教的基本理论与实施方法。
6.理解教与学的评价理论与基本方法。
Ⅱ考试内容
一、教育心理学绪论
1.教育心理学的对象和任务
2.教育心理学的研究方法
3.教育心理学的历史回顾与发展展望
二、心理发展与教育
1.认知发展与教育
2.人格发展与教育
3.社会性发展与教育
三、学习理论
1.概述
2.行为主义的学习观
3.认知派的学习观
4.人本主义的学习观
5.建构主义的学习观
四、教学理论
1.教学理论概述
2.主要教学理论
3.教学过程
4.教学条件
五、学习动机
1.学习动机概述
2.学习动机理论
3.学习动机的培养与激发
六、学习策略
1.学习策略概述
2.学习的认知策略
3.学习的监控策略
4.学习策略的教学训练
七、知识学习
1.知识的分类及获得机制
2.陈述性知识的学习
3.程序性知识的学习
4.知识的转化和迁移
八、规范学习
1.规范学习概述
2.纪律的形成与教育
3.态度的形成与改变
4.品德的发展与培育
九、教学设计
1.教学设计概述
2.教学目标设计
3.教学内容设计
4.教学手段设计
十、教学策略
1.教学策略概述
2.教学准备策略
3.教学实施策略
4.教学监控策略
十一、问题解决教学
1.问题解决概述
2.问题解决的过程与策略
3.问题解决能力的培养
4.学科问题解决教学
十二、创造性培养
1.创造性培养概述
2.创造性的发展与鉴别
3.创造性的影响因素和培养措施
十三、教师心理
1.教师职业发展与职业心理素质
2.教师职业角色与威信
3.教师的专业成长
十四、心理素质教育与学生心理健康
1.心理素质教育与学生心理健康概述
2.学校心理素质教育的基本理论
3.学校心理素质教育的实施
十五、学生心理差异与因材施教
1.学生心理差异与因材施教概述
2.认知差异与教育
3.人格差异与教育
十六、教学交往与课堂管理
1.班级人际关系与课堂管理
2.教学交往与课堂教学互动
3.课堂秩序的建立与维护
十七、美育心理及其效应
1.美育心理及其效应概述
2.美育心理活动与美育心理效应
3.以美育心的基本途径——教育审美化
十八、教与学的评价
1.教与学的评价概述
2.教师课堂教学评价
3.学生学习成效评价
4.测评结果的报告
参考书目(须与专业目录一致)(包括作者、书目、出版社、出版时间、版次)：
张大钧主编，《教育心理学》，人民教育出版社，2015年6月，第三版。
编制人： 培养单位行政负责人：
2025 年 7 月 13 日