北京联合大学2026年特殊教育领域考研大纲及参考书目
特殊教育领域（045119）
教育专业基础（特殊教育）（807）考试大纲
一、考查目标
1.系统掌握特殊教育的基本概念、基础知识和基本理论。
2.深入理解特殊教育的性质、内容、方法和管理。
3.能够运用特殊教育理论分析和解决各种特殊教育现象和问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
名词解释题：6 小题，每小题 5 分， 共 30 分
简答题： 4 小题，每小题 10 分，共 40 分
分析题： 2 小题，每小题 15 分，共 30 分
论述题： 2 小题，每小题 25 分，共 50 分
三、考查内容
（一）特殊教育概述
1.特殊儿童
特殊儿童的概念及其演变；特殊儿童的类型；特殊儿童的一般性和特殊性；特殊儿童的发展；特殊儿童的学习特点及条件。
2.特殊教育
特殊教育的概念；特殊教育的内涵与外延；特殊教育的功能；融合教育的概念、特点；随班就读的概念、特点。
3.特殊教育学
特殊教育学的概念；特殊教育学的研究对象；特殊教育学的研究方法；特殊教育学的发展；特殊教育的学科建设。
（二）特殊教育的产生与发展
1. 特殊教育的史前时期
特殊教育的萌芽；特殊教育的启蒙。
2. 特殊教育的初创时期
听障儿童教育的确立及其特点；视障儿童教育的确立及其特点；智障儿童教育的确立及其特点。
3. 特殊教育的发展时期
特殊教育的立法时代；特殊教育的融合发展；中国特殊教育的发展。
（三）特殊教育体制
1.特殊教育制度
特殊教育制度的概念；特殊教育制度的特点；特殊教育制度的内容；特殊教育制度的发展。
2.我国特殊教育制度
义务教育阶段特殊教育制度；非义务教育阶段特殊教育制度。
3.我国特殊教育体系
学前教育；义务教育；高中教育，中等职业教育；高等教育。
（四）特殊教育培养目标
特殊教育培养目标的内容与意义；我国培智学校的培养目标的内容与特点；我国聋校的培养目标的内容与特点；我国盲校的培养目标的内容与特点；我国特殊教育学校培养目标的发展变化。
（五）特殊教育课程
1.特殊教育课程概述
课程的概念；特殊教育课程的内涵与外延；特殊教育课程模式；特殊教育课程特点。
2.特殊教育课程设置
特殊教育课程设置原则；培智学校课程设置的内容与特点；盲校课程设置的内容与特点；聋校课程设置的内容与特点。
3.特殊教育课程标准
培智学校课程标准的内容与特点；盲校课程标准的内容与特点；聋校课程标准的内容与特点。
4.特殊教育学校课程实施
特殊教育学校课程目标与内容的分解；特殊教育课程资源的开发与利用；课堂教学组织形式的选择；校本课程体系的建设；特殊教育学校课程实施的基本理念。
5.特殊教育学校课程发展与改革
特殊教育学校课程的发展历程；特殊教育学校课程的改革趋势。
（六）特殊教育教学
特殊教育教学的概念和原则；特殊教育教学过程的特点与结构；特殊教育教学方法的内涵与外延、特殊教育教学评价的内涵与外延；特殊教育教学评价的原则与方法；IEP 的概念、制定与实施。
（七）特殊教育教师
特殊教育教师的概念与范畴；特殊教育教师的特点与价值；特殊教育的权利与地位；特殊教育教师的专业伦理；特殊教育教师的专业素质；特殊教育教师的培养；特殊教育教师的专业发展。
（八）特殊教育学生
特殊教育学生的概念与类别；智力障碍儿童的心理与教育；孤独症谱系障碍儿童的类别及身心特点；学习障碍儿童的类别及身心特点；感官障碍儿童的类别及身心特点；言语语言障碍儿童的类别及身心特点；情绪行为障碍儿童的类别及身心特点；超常儿童的类别及身心特点；其他障碍儿童的类别及身心特点；特殊儿童的教育安置与转衔。
（九）特殊教育管理
1.特殊教育管理的理论基础
特殊教育管理的概念；特殊教育管理的功能；特殊教育管理的特点。
2.特殊教育学校管理
特殊教育学校管理制度；特殊教育学校管理活动；特殊教育学校管理的特点；
特殊教育学校办学质量评价。
3.特殊教育班级管理
特殊教育班级管理的概念；特殊教育班级常规管理；特殊教育班级环境管理；
融合教育班级管理。
4.特殊教育的合作与支持
特殊教育合作的概念与意义；特殊教育合作的内容与类型；特殊教育专业团队
合作的内容；特殊教育家校合作的内容与途径；特殊教育的技术支持与发展趋势。
主要参考书目：
1.肖非、傅王倩.特殊教育导论.北京师范大学出版社，2021 年第一版.
2.刘春玲、江琴娣，颜廷睿.特殊教育概论.华东师范大学出版社，2024 年第三版.