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2026考研教育学知识点：教学原则
教学原则
一、教学原则的概念及确立依据
(一)教学原则概念
人们根据一定教学目的，遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。包括三方面的涵义：教学原则从属于教学目的，为实现教学目的服务;教学原则的确立有赖于人们对教学规律的认识;教学原则对教学内容、教学方法、教学组织形式的设计与运用起指导作用。
(二)依据
1.教学经验的概括与总结
教学原则来自长期的教学实践，具体表现为教学实践经验的总结，而经验中则包含有人们对教学客观规律某种程度的认识。原则一旦形成，便既指导实践，又受实践(效果) 的检验，教学原则便在这样的循环中不断修正完善，人们对教学规律的认识也逐步深化， 驾驭实践的能力也逐渐增强。
2. 教学规律的反映
规律即客观事物之间内在的必然联系，它不能被创造，也不能被消灭，但可以被认识和被发现。教学规律客观存在于教学这一事物之中，人们之所以这样而不是那样地提出教学原则，总是自觉不自觉地体现着人们对教学客观规律的认识。
3. 教学原则受到教学目标的制约
教学要服从于一定社会培养人的总目标，所以确立教学原则并不仅仅从对教学过程规律的认识出发，而同时要受一定社会教育目的和方针的制约。教育目的对教学原则的制约，既体现在整个教学原则体系的构建上，各种原则的取舍上，也反映在对教学原则的具体解释中。
二、我国中小学常用的教学原则
1. 直观性原则
指在教学中要通过引导学生观察所学事物或聆听教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识的能力。
要求：正确选择直观教具和现代化教学手段;直观要与讲解相结合;重视运用语言直观。
2. 理论联系实际原则
指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。
要求：书本知识的教学要注意联系实际;重视培养学生运用知识的能力;正确处理...
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