考对于考生来说，院校自命题考研大纲是了解考试要求、指导复习的重要依据。考生应根据大纲的要求，有针对性地进行复习，并结合自身的兴趣和特长，做好专业选择和备考规划。小编在这里为大家整理了“黄冈师范学院2025年自命题考研大纲：教育管理学”，供大家参考。
一、考试形式与试卷结构
1.试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2.答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3.题型结构
简答题：6小题，每小题10分，共60分
论述题：3小题，每小题20分，共60分
案例分析： 1-2个案例， 共30分
二、考试目标与考试内容
考试目标：
1.系统掌握教育管理学的基础知识、基本概念、基本理论。
2.能运用教育管理学的基本理论解释、解决教育管理活动中的现象及问题。
3.了解教育管理学的最新理论与发展。
考试内容：
第一部分 教育管理总论
(一)管理、教育管理和教育管理学
1.管理的意义和特性
什么是管理;管理的要素;管理和行政的区别与联系;管理活动的意义;管理活动的特性。
2.教育管理活动概述
教育管理活动的意义;教育管理活动与其他管理活动的比较：教育管理的元价值(是效率和效果的统一)。
3. 教育管理学学科分析
教育管理学的研究对象;教育管理学的产生和发展;教育管理学与相关学科领域;教育管理学的研究范围;教育管理学的研究方法;教育管理学的未来发展。
(二)教育管理实践和思想的历史轨迹
1.我国历史上的教育管理实践和思想
2.西方国家历史上的教育管理实践和思想
(三)现代管理理论和教育管理发展
1.管理理论的发展阶段
古典管理理论，代表人物泰罗、法约尔、韦伯;行为科学，代表人物梅奥。
当代管理理论，代表人物西蒙、巴纳德。
2.古典管理理论、人际关系学说、当代管理理论的基本主张。
第二部分 教育管理体制和机构
(一)教育管理体制
1.教育管理概述
教育管理体制的含义;教育管理体制的制约因素;教育管理体制的功能;教育管理体制的意义。
2.从宏观层面看教育管理体制
我国现行基础教育管理体制改革;现行的教育管理体制的基本形式;我国基础教育管理体制改革的方向。
3.从学校层面看教育体制
校长负责制;岗位责任制和人员聘用制;校内结构工资制的改革;校内结构工资组成。
(二)教育组织机构
1.组织及组织理论概述
(1)组织的含义;组织的功能;组织的分类;组织的管理幅度。
(2)正式组织与非正式组织
(3)组织的基本形式
直线式组织;功能式组织;直线及功能式组织;委员会式组织;扁平的组织形式。
2.教育行政组织机构及其建设
教育行政组织的性质;教育行政组织设置的原则;教育行政机构的管理及其意义;教育行政机构的改革策略。
3.学校组织机构及其建设
学校机构设置的原则;学校行政组织机构建设：行政组织机构和非行政组织机构;学校行政组织机构的架构模式。
第三部分 教育政策和法律
(一)教育政策和教育管理
1.教育政策概述
什么是教育政策;教育政策的特点;教育政策与教育法律;教育政策的社会制约基础。
2.教育政策制定的理论模式
教育政策制定的过程;政策制定模式的涵义;理性模式;渐进模式;团体模式(政治协商模式)。
3.建国以来的教育管理政策
4.教育政策与教育管理
教育管理的政策导向;教育政策与校长工作;教育政策与教育管理的错位。
(二)教育法律与教育管理
1.教育与法律
2.教育法与教育行政
3.教育法与学校管理
学校的设置：学校的权利和义务 、教师的权利和义务、教师管理的基本法律制度;教师资格制度;教师资格的条件;教师职务制度;教师聘任制度;学生的权利和义务;教育的非营利性与学校收费管理;学校事故及其预防。
第四部分 教育人员和教育对象管理
(一)教育领导者及其管理
1.领导者与教育领导者
领导的界说;领导者的角色;科层化与专业化;学校是行使育人职能的专业化组织。
2.领导理论与教育领导者
领导特质理论;领导行为理论;领导权变理论;组织发展理论;道德领导理论。
3.教育领导者的决策和沟通行为
教育决策的含义和分类;古典决策理论和西蒙的决策理论; 员工参与决定的原则与方式; 教育领导者与组织沟通。
4.教育领导者的管理
彼得原理;评价教育领导者;校长职级制。
(二)教师管理
1.教师管理概述
教师管理的基本功能;教师管理的基本内容;教师管理理念的基础;教师管理的基本特点。
2.教师的任用与评价
师资来源：从单一到多样;教师的任用着眼点的变化;教师评价与教师考核;教师评价的多维性与发展性：萨乔万尼的教师评价体系;教师评价中的三对关系：显性(教师的出勤、任课节数等)与隐性(学生的品德教育等)的关系;定量(工作质量通过一定工作数量表现出来)与定性的关系;结果与过程的关系。
3.教师的培训
教师培训(指职后培训)的重要性和必要性;教师专业发展; 校本教师专业发展的保障。
4.教师的激励
激励理论与教师管理;激励理论的贡献与局限;教师激励的策略;教师激励的着重点：群体激励。
(三)学生管理
1.学生管理概述
学生管理的概念;学生管理的价值;学生管理的使命。
2.学生常规管理
学习常规管理;生活常规管理 ;学校心理辅导。
3.学生组织管理
纷繁复杂的管理对象;班级管理的本质;班集体的建设;学生的自我管理和参与管理。
第五部分 教育实务管理(上)
(一)课程与教学管理
1.课程与教学管理概述
课程与教学管理的涵义、意义、任务。
2.课程管理
课程管理体制;我国新课程管理体系
3.教学管理
教学管理组织系统的构建、教学管理的制度建设;校长与教学管理。
4.教学过程管理
教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理。
5.教学组织形式
教学组织形式的含义;教学组织形式的演变和发展; “小班化教学”的出现。
(二)德育管理
1.德育管理概述
德育与德育管理;德育管理与学生的全面发展;德育管理的基础。
2.德育管理的实施
学科渗透德育管理;学校德育活动管理主要体现在下列方面：一是做好德育活动的规划工作;二是给以人力、物力的保证;三是对德育活动加以指导。
3.德育管理的评估
(三)体育卫生管理
第六部分教育实务管理(下)
(一)教育科研管理
(二)教育经费管理
(三)教育设施管理
(四)社会工作管理
三、参考书目
吴志宏，冯大鸣 主编，新编教育管理学(第2版)，华东师范大学出版社，2008年版
原标题：2025年硕士研究生入学考试《801教育管理学》自命题考试大纲
文章来源：https://jiaoyu.hgnu.edu.cn/2024/1007/c3721a107578/page.htm