考研的备考中，对于历年真题的复习，也是提升考试分数的重要方法。为了让大家更好的积累学习，小编为大家整理了历年考研真题，下面是关于“育新中学语文老师张老师一边批阅作文，一边喃喃自语：真”，希望对大家有更好的帮助。
36.育新中学语文老师张老师一边批阅作文，一边喃喃自语：真是奇怪了，明明所有写作文的关键环 节都已经给学生训练过，单项练习的时候表现也不错，但一到写整篇作文的时候，表现就不好，把 学过的都忘了。
一旁的数学李老师也深有同感说：是呀，学生已经学过所有图各种图形面积的计算，但一到组合 图形面积计算的时候表现就不好，错误率非常高。
请回答：
试根据学习分类理论(或根据学习的认知理论)解释上述现象。
【参考答案】
(1)加涅的学习水平分类
材料中的学生在加涅学习水平的高级规则学习(解决问题的学习)部分出现问题。
加涅根据学习的繁简水平不同提出了 8 类学习：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语 联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习(原理学习)、解决问题的学习(高级规则的学习)。
材料中，一到写整篇作文的时候，表现就不好，把学过的都忘了，一到组合图形面积计算的时 候表现就不好，错误率非常高，即个体不能使用所学规则有效解决问题。
(2)奥苏伯尔的学习性质分类
材料中的学生未充分体现奥苏伯尔的有意义学习。
奥苏伯尔指出，有意义学习的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观 念建立非任意的和实质性的联系。
材料中，一到写整篇作文的时候，表现就不好，把学过的都忘了，一到组合图形面积计算的时 候表现就不好，错误率非常高，即新知识与旧知识未建立实质性的联系，未充分体现有意义学习。 (3)学习的认知理论--加涅学习阶段
材料中的学生在加涅学习阶段的回忆(提取)阶段和概括(迁移)阶段出现问题。
加涅把学习分成 8 个阶段：动机阶段、领会(了解)阶段、习得(获得)阶段、保持阶段、回 忆(提取)阶段、概括(迁移)阶段、操作(反应)阶段、反馈(强化)阶段。
材料中，一到写整篇作文的时候，表现就不好，把学过的都忘了，一到组合图形面积计算的时 候表现就不好，错误率非常高，即不能有效地回忆提取知识，不能对知识进行概括迁移。
(言之有理即可，也可结合认知理论的其它知识点)
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