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　　2025考研管理类联考归纳：因果相关的加强削弱

　　1. 是什么

　　因果关系在日常生活也经常用到，在加强削弱题目出现了也比较直观，就是在结论中两种事物之间存在因果关系，如A导致B，A是由B引起/导致/造成、A得益于B等句式就是指示我们AB之间有因果关系，就需要重点关注题干中的因果关系，从而进行加强削弱。

　　2. 如何做

　　对于这种因果相关的加强削弱有如下两种方式：

　　加强：排除他因与无因果倒置;

　　削弱：另有他因与因果倒置。

　　具体这两种方式如何用呢，我们通过例题帮大家梳理思路。

　　【例1】

　　出生时，双胞胎的大脑是完全一样的，只有当其中的一个患上精神分裂症，他的大脑的某个部分会比正常的另一个的相应部分要小。如果双胞胎中没有人患精神分裂症，这种变化就不会出现。因此，精神分裂症是由大脑生理结构的损伤性变化引起的。

　　上述论述基于以下哪项假设?

　　A. 精神分裂症患者的大脑比正常人的大脑小。

　　B.精神分裂症患者大脑的某个部分相对较小并不是由精神分裂症或治疗时使用的药物引起的。

　　C.双胞胎的大脑平均并不比普通人的小。

　　D.如果双胞胎都患有精神分裂症，则他们的大脑一定同样大小。

　　E.双胞胎，至少其中的一个，比普通人更容易患精神分裂症。

　　【正确答案】B。

　　【解析】

　　论点：精神分裂症是由大脑生理结构的损伤化引起的，即大脑损伤性变化导致精神分裂症。

　　论据：双胞胎其中之一患精神分裂，大脑会变化，没患病变化就不会出现。

　　那么概括总结为论据是患病大脑会变化得出论点变化导致了患病。但论据中患病后大脑会变化，但是患病导致变化还是变化导致患病不确定，论点直接得到变化导致患病，就需要排除患病导致变化的情况。

　　而B选项就是排除了患病引起变化，也就是排除因果倒置的情况，后半句则是排除患病不是药物导致的，即排除其他原因导致患病。所以B选项是通过排除因果倒置和排除他因的方式加强了题干中的变化导致患病。而其余选项中不需要去假设患病的双胞胎与普通正常人的比较，所以不是假设。

　　那加强方式中的排除他因就是排除其他原因导致结果B，而排除因果倒置就是排除B导致A的情况,最后可以确定是题干的A导致B进行加强。这里排除他因是更常考的加强方式，需要同学们重视。

　　【例2】

　　某学校最近进行的一项关于奖学金对学习效率促进作用的调查表明：获得奖学金的学生比那些没有获得奖学金的学生的学习效率平均要高出25%。调查的内容包括自习的出勤率、完成作业所需要的时间、日阅读量等许多指标。这充分说明，奖学金对帮助学生提 高学习效率的作用是很明显的。

　　以下哪项如果为真，最 能削弱以上的论证?

　　A.获得奖学金通常是因为那些同学有好的学习习惯和高的学习效率。

　　B.获得奖学金的同学可以更容易改善学习环境来提 高学习效率。

　　C.学习效率低的同学通常学习时间长而缺少正常的休息。

　　D.学习效率的高低与奖学金的多少的研究应当采用定量方法进行。

　　E.没有获得奖学金的同学的学习压力重，很难提 高学习效率。

　　【正确答案】A。

　　【解析】

　　论点：奖学金能提 升 学 习效率。

　　论据：获得奖学金比未获得奖学金学习效率高。也就是说通过比较去说明奖学金导致了学习效率的提升，而A选项是说获得能获得奖学金是因为有好的学习效率，也就是学习效率高导致获得了奖学金，也就是因果倒置。其余选项有削弱力度，但因果倒置这种削弱的方式力度最 强。所以同学们在做题的时候选项有因果倒置的方式，可以直接选，这种方式的削弱力度 最 强。

　　而削弱方式中的另有他因出现频率也比较高，就是题干是A导致B，选项有其他原因如C导致题干的结果B。如题干选项可以有有家长的监督或者老师科学的教学方式导致这些学生效率 提 高也可以削弱。

　　对于这类题目我们需要注意什么呢：

　　对于因果论证相关的加强削弱，最重要的是将题干论证结构与因果关系梳理清楚，将选项代入到题干中，在选项中要注意有些选项只谈及原因或者只谈及结果的选项需要慎重考虑，也就是不能只谈及因或果。如上述题目中选项只谈及学习效率或者只谈及奖学金的选项就需要慎重选择。

　　总结来说，因果相关的加强削弱方式比较直观，最重要就是将题干的因果关系梳理清楚，以及选项代入题干排除即可。因此，对于这种因果关系的加强削弱，相信同学们可以通过大量训练熟练选择正确的选项。

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