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维果斯基分析了智力形成的过程，提出了“内化学说”。内化是外部实际动作向内部的心智动作的转化。
“内化学说”的基础是他的工具理论。学生早年还不能使用语言工具来组织自己的心理活动，其形式是“直接的和不随意的、低级的、自然的”，只有掌握了语言这个工具后，才能转化为“间接的和随意的、高级的、社会历史的”心理机能。新的高级的社会历史的心理活动形式，首先是作为外部形式的活动而形成的，以后才“内化”，转化为内部活动。
他认为，教学的目的就是激发并推动学生内部一系列的发展，通过教学使学生将人类的经验内化为自身的财富。掌握语言和符号是内化的关键。内化说的基础是他的工具理论。
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