2025年教育专业硕士备考练习:认知发展的一般规律与教育
2024.02.19 08:34

  教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2025年教育专业硕士备考练习:认知发展的一般规律与教育“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。

  1. 认知

  认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的最基本的心理过程。人脑接受外界输入的信息,经过头脑的加工处理,转换成内在的心理活动, 进而支配人的行为,这个过程就是信息加工的过程,也就是认知过程。认知包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等。

  2. 认知发展的一般规律

  皮亚杰的认知发展阶段理论阐明了儿童认知发展的一般规律,即儿童的认知发展可分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。它们依次发生,表现出连续性和阶段性。

  认知发展的一般规律,具体表现为:

  (1) 阶段性。每一个发展阶段都具有代表该阶段特征的主要行为模式。

  (2) 顺序性。认知发展具有一定的方向性和先后顺序,如:从简单具体不断向复 杂概括发展,从无意向有意发展,从笼统向分化发展。

  (3) 连续性。前一阶段的思维模式总是要整合到后一阶段的思维模式之中,前后 阶段具有一定程度的交叉和重叠。

  3. 认知发展的规律与教育活动

  教育活动应当遵循个体认知发展的一般规律,要以儿童认知发展的顺序性为基础, 既要看到认知发展的阶段性,注重选择适合儿童发展水平的教学内容,采用与之相适应的教学方法,也要考虑认知发展的连续性。教育要建立在学生已有的知识经验水平的基础上,循序渐进,由浅入深,注重所教内容之间的联系,增强教学效果。

  以上是为大家整理的“2025年教育专业硕士备考练习:认知发展的一般规律与教育”,预祝大家都能考出理想成绩!


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