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中国教育史知识点：科举制度的影响
科举制是中国封建社会选士制度，在历史上存在了 1300 多年，对我国后世产生深远的影响，其存在有一定的合理性。
1. 积极作用
(1) 有利于加强中央集权制
1 中央政府掌握选士大权，有利于加强中央集权制;
2 官吏经考试选拔，提高官吏文化修养，有利于国家长治久安;
3 士子通过科举获得参政机会，扩大统治基础;
4 科举制统一思想，笼络人心，缓和阶级矛盾，维护国家稳定与发展。
(2) 使选士与育士紧密结合
1 促使社会形成良好的学习风气;
2 促进人们思想统一于儒学，结束思想混乱的局面;
3 刺激学校教育发展，有利于教育的普及;
4 种类繁多的考试科目扭转人们重文轻武、重经学轻科学的现象。
(3) 使选拔人才较为公正客观
1 重视人的知识才能，而非门第;
2 时务策与诗赋有利于检验人的能力;
3 我国文官考试制是世界上最早实行的。
2. 消极作用
从整个发展历程看，科举制从隋唐到宋朝，积极作用大于消极作用;到了明清时期， 消极作用日趋明显，最终被社会淘汰。
(1) 国家只注重选科取士，而忽略了学校教育，使学校教育成为科举制的附庸
学校成为科举考试的预备机构，一切教学活动都围绕科举考试来进行，学校失去了相对独立的地位和作用。
(2) 科举制具有很大的欺骗性
1 评分时主观因素会影响评分客观性;
2 考官受贿和考试作弊现象严重;
3 驱使知识分子为功名利禄而学习，大部分考生将终生时间浪费在科场上。
(3) 科举制束缚思想、败坏学风
1 导致学校形成教条主义、形式主义的学习风气;
2 影响中国知识分子的性格，使很多知识分子养成重权威轻创新，重经书轻科学，重书本轻实践，重记忆轻思考，独立性弱、依赖性强的性格特征;
3 形成具有功利色彩的畸形读书观、学习观，如“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些思想长期“阴魂不散”。
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