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2024教育学考研原理知识之独立形态教育学的产生与发展
独立形态教育学的产生与发展
这一阶段对教育问题的论述逐渐从现象的描述过渡到理论的说明。重视教育要适应儿童的身心发展和天性，开始运用心理学的知识来论述教育问题，教育学逐渐成了一门独立的学科。
对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623 年英国哲学家弗朗西斯·培根首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域。
概念和术语方面，有了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及体系。研究方法方面，有了科学的、专门的心理学研究方法。
结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》(近代第一本教育学著作)，赫尔巴特的《普通教育学》(1806 年出版，标志教育学已经成为一门独立学科)。
组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776 年康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。
但是这一阶段教育理论的论证方法，多是依靠类比或者思辨、演绎、推理方法，未能运用实证和试验方法来研究教育问题。
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