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2024教育学考研原理知识之教育概念的内涵和外延
教育概念的内涵和外延
1. 教育内涵
广义的教育：是指凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的教育：主要是指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的教育指思想品德教育活动。
2. 教育外延
(1) 依据教育的实施机构，可以分为学校教育、家庭教育和社会教育。家庭教育是指以家庭为单位进行的活动。
学校教育是指以学校为单位进行的教学活动。
社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。
(2) 依据教育系统自身形式化的程度，可以分为非制度化的教育和制度化的教育 。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。从 17 世纪到 19 世纪末，各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统。严格意义上的学校教育在 19 世纪下半期已基本形成。教育实体从简单到复杂、从游离状态到形成系统的过程，正是教育“制度化”的过程，学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。
制度化教育是指教育活动被严格限制在学校教育系统，并且严格按照学校的一套规章制度来行事，即“建立一种具有普遍使命的、结构坚固而权利集中的学校体系”，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。
非制度化教育是指那些没有形成相对独立的教育形式的教育，它没有从日常的生产或生活中分离出来，未成为一种相对独立的社会机构及其制度化、组织化行为，是与生产和生活紧密结合、高度一体化的“教育”。
(3) 按照教育活动的规范程度，教育分为正规教育和非正规教育。
正规教育是在教育部门认可的教育机构(学校)进行的，由专业的人员承担的、有目的、有计划、有组织、系统地以影响受教育者身心发展为直接目标的培养活动，一般指学校教育。
非正规教育指的是在正规教育体制之外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。非正规教育指的是那些没有形成相对独立的形式的教育，学校产生之前的教育就是非正规教育。
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