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2024教育学考研原理知识整理：我国教育研究的现状及问题
我国教育研究的现状及问题
(一)我国教育研究的特征
教育研究的发展受到了不同国家、不同民族文化传统、不同哲学观念、不同科技发展水平、不同文化、不同思维方式的影响，表现出来巨大的差异。与西方教育研究相比， 我国从古到今形成的教育研究基本模式呈现如下特征：
(1) 遵循历史传统，看重权威。
(2) 以经验描述为主，缺乏理论概括。
(3) 教育研究停留在理论阶段，与科学技术发展和实践研究脱节，没有建立起系 统的科学实验的研究方法。
(4) 思维方式整体直观、整齐划一，缺乏批判性。
(二)我国教育研究的现状
(1) 教育研究主体的多元化。
(2) 教育研究领域不断深化。
(3) 教育研究的价值实用化。
(4) 教育研究的视角和方法综合化。
(三)我国教育研究的问题
尽管我国的教育研究出现了注重实证、多学科交叉研究和行动研究的新进展，但依然存在很多问题，主要表现在以下几个方面：
(1) 研究方法比较单一，多元化、跨学科研究方法没有得到应有的重视。
(2) 我国的教育研究重定性研究，轻定量研究，研究的综合意识有待提高。
(3) 重思辨轻实践和实验。从个人经验出发的感悟性、思辨性研究依然占据我国 教育研究的主流，科学的、实证性研究有待加强。
(4) 跨学科合作不足，不善于吸收和利用其他研究领域的研究成果。
(5) 学科移植为主，基本上还没有形成教育学独特的方法论体系。
借鉴国外为主，本土化程度有待提高。
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