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中国教育史知识点：科举制度的产生与发展
科举制度产生于隋朝，发展于唐朝，是我国封建社会中持续时间最长、影响范围最广的选士制度。根据考试成绩来选拔人才的科举制，不同于两汉以德取士的察举制，也不同于魏晋南北朝门第取士的九品中正制。隋唐以前是荐举为主，考试为辅，隋唐之后的科举制是以考试为主，荐举为辅。科举制是隋代的一大创举，经唐宋、明清各朝代的发展更加完备，于清末(1905 年)废除，共存在了1300 年，对封建社会产生了重大影响。
1. 隋朝—科举制的产生
科举制产生于隋朝，进士科的设置，标志着科举制度的正式产生。科举制既是隋朝政治、经济发展的结果，也是中国古代选士制度发展的必然产物。
科举制产生的原因有：第一，隋朝一统天下后，为了巩固政权和统治者的切身利益， 迫切需要德才兼备的人才充任官吏;第二，在改朝换代的过程中，豪门士族的经济势力日益衰落，庶族地主的经济力量得到巩固和发展，科举制为此提供了物质基础;第三， 九品中正制仅凭门第取士，不适应隋朝社会发展的要求，不受大众欢迎，淘汰九品中正制势在必行;第四，西魏时已经有了不全凭门第的选士方法，隋朝时期将此方法加以改造和扩大规模，逐步向科举制迈进，科举制应运而生。
2. 唐朝—科举制的发展
(1)唐太宗时实行偃武修文的国策，一方面扩建校舍、振兴教育，以保证科举取士的质量与数量;另一方面开科取士，网罗人才，控制人们的思想，巩固统治。这一时期学校教育和科举考试都得到较快的发展。
(2)唐高宗规定科举考试者必学《孝经》与《论语》。
(3)武则天轻视学校教育，重视科举，开创了科举考试中殿试的形式、武举选军事人才的先例和糊名考试的办法，这种办法沿用至今。
(4)唐玄宗时，科举制考试内容以儒家经典为主，考试形式、科目也已定型，已经发展成为完备的选士制度。
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