为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2024教育学考研心理学之认知发展的一般规律与教育”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!
2024教育学考研心理学之认知发展的一般规律与教育
认知发展的一般规律与教育
1. 认知
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动， 进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。认知包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等。
2. 认知发展的一般规律
皮亚杰的认知发展阶段理论阐明了儿童认知发展的一般规律，即儿童的认知发展可分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。它们依次发生，表现出连续性和阶段性。
认知发展的一般规律，具体表现为：
(1) 阶段性。每一个发展阶段都具有代表该阶段特征的主要行为模式。
(2) 顺序性。认知发展具有一定的方向性和先后顺序，如：从简单具体不断向复 杂概括发展，从无意向有意发展，从笼统向分化发展。
(3) 连续性。前一阶段的思维模式总是要整合到后一阶段的思维模式之中，前后 阶段具有一定程度的交叉和重叠。
3. 认知发展的规律与教育活动
教育活动应当遵循个体认知发展的一般规律，要以儿童认知发展的顺序性为基础， 既要看到认知发展的阶段性，注重选择适合儿童发展水平的教学内容，采用与之相适应的教学方法，也要考虑认知发展的连续性。教育要建立在学生已有的知识经验水平的基础上，循序渐进，由浅入深，注重所教内容之间的联系，增强教学效果。
以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2024教育学考研心理学之认知发展的一般规律与教育”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!