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1. 泛智主义与普及教育
基于为来生做准备的教育目的，夸美纽斯主张“将一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”“一切儿童都可以接受教育”。使所有人都获得“百科全书式的教育”的“泛智”教育思想，就是使所有人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到普遍的发展，并由此提出了普及教育于全体儿童和民众的思想。
普及教育的可能性有二：第一，人自身具有接受教育的先天条件，知识和道德的种子“已天然地种植在我们身上”。第二，教育具有改进社会和塑造人的重大作用。“如果要造就一个人，就必须由教育去完成”。因此，他呼吁君主和官吏为民众兴办学校;鼓励教育工作者献身普及教育事业;恳请学者和神学家们促成普及教育事业。
2.统一学制
为了实现普及教育的理想，夸美纽斯根据教育适应自然的原则提出了建立全国统一学制的主张10。他把一个人从诞生到成年分为四个时期，并在每个时期设立相应的学校。
(1) 婴儿期(1-6 岁)，设立母育学校，强调体育、智育、游戏和胎教的重要性。
(2) 儿童期(6-12 岁)，设立国语学校，相当于初等教育。强调用国语进行教学，教学内容除了读、写、算和教义问答外，增加了几何测量、自然常识、地理、历史、唱歌和手工技艺等。
(3) 少年期(12-18 岁)，设立拉丁语学校，相当于中学。除了“七艺”与神学外，要求增加物理、地理、历史和伦理学。
(4) 青年期(18-24 岁)，设立大学，他认为大学的课程应该是广博和周全的。夸美纽斯建立全国统一的既分段又连贯的学校制度的思想，对后世影响很大，各国的普及教育和公立学校制度都是在此基础上发展起来的。
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