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2024年应用心理学硕士复习：儿童语言获得的理论
1. 学习论
(1)行为主义学派。语言活动同其他任何技能一样，是在刺激和反应之间建立联结。人类语言的获得是学习和强化的结果。
(1)模仿理论。婴儿语言是对成人语言的模仿，但是婴儿对成人的模仿不必是即时的，也不必是一一对应的。婴儿在语言学习中具有选择性和创造性。
(3)缺点。难以解释婴儿为什么可以在短短两三年内掌握结构严密而复杂的语言;为什么处于不同语言环境的儿童能在同时期以基本相同的程序获得语言;为什么错过了某些年龄阶段后语言的习得会异常困难。
2. 先天论
(1)观点。乔姆斯基假设人具有一种先天的、对语言进行加工的装置，叫做语言获得装置(LAD)。外界提供给儿童原始的语言材料，经过语言获得装置进行加工，儿童由此获得语言中的句法规则，并转换生成他们的内在语法体系。
(2)缺点。很难解释为什么儿童在语言获得中存在显著的个别差异。
3. 语言获得的共识
(1)儿童与成人的相互作用创造了许多模仿和得到强化的机会，这是儿童语言获得的重要基础，社会环境在儿童的语言习得中有重要作用。
(2)虽然LAD的存在还是一种假设，没有得到神经生理学研究的证实，但是，语言作为人类与其他动物区别的最重要标志，存在其独特的脑机制是完全有可能的。
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