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2024年应用心理学硕士复习：儿童认知发展的阶段
皮亚杰认为，儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
1. 感知运动阶段(0~2岁)
这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界。这一阶段存在若干重要的认知概念，如“客体永存性”的概念。
2. 前运算阶段(2~7岁)
儿童开始学习并渐渐能够熟练地运用符号表征事物，并用符号从事简单的思考活动。儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。
(1)思维的片面性。儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。“守恒”实验揭示了儿童的这一思维特点。
(2)我向思维(自我中心的思考)。儿童认为别人的思考和运作方式应该与自己的思考完全一致，还没有意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。
3. 具体运算阶段(7~11岁)
这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。儿童“自我中心”的程度下降，开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。
4. 形式运算阶段(11岁以后)
形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展和完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上，他们开始运用抽象的概念，能提出合理可行的假设并进行验证，知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。
5. 对皮亚杰认知发展阶段理论的批评
(1)皮亚杰提出的发展阶段的具体时间没有得到证实，如儿童获得守恒概念以及摆脱自我中心的年龄都要早于皮亚杰所说的时间。
(2)否认发展阶段的存在，认为儿童的认知发展具有连续性特征。其认知发展水平更多受到环境、机体因素的影响或制约。
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