2024考研教育学原理知识点之教育目的分类
2023.04.30 07:26

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  2024考研教育学原理知识点之教育目的分类

  1. 个人本位论

  个体本位论是个人价值高于社会价值,当社会顺应了人的价值,这个社会才有意义。卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐为代表。个人本位的价值取向重视教育的个人价值,强调教育目的从个人出发,满足个人的需要,教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。有以下观点:

  (1)教育目的是根据个人的发展需要制定的,而不是根据社会的需要制定的。

  (2)个人价值高于社会价值。当社会顺应了人的价值,这个社会才有意义。

  (3)人生来就有健全的本能,教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。

  评价:这种把个人的自身需要作为制订教育目的的依据,在一定的历史条件下还是具有一定的进步意义的。但在教育目的的价值取向上,如果只强调个人的需求与个性的发展,而一味贬低和反对社会的需求和发展,是片面的。

  2. 社会本位的论

  社会本位论也称为国家主义。观点为人是被动的,把国家看作是至高无上的,必须以社会、国家为主。是以社会为重要的教育目的,社会需要什么,教育目的就要怎样制度。社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值,以德国的纳托普、凯兴斯泰纳,法国的涂尔干为代表。他们主张:

  (1)教育目的不应从人的本位出发,而应从社会需要出发,根据社会需要来确定。

  (2)个人只是教育加工的原料,它的发展必须服从社会需要,人在教育活动中处于被动地位。

  (3)教育目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,社会生活的稳定与延续。

  (4)社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。

  评价:社会本位的价值取向重视教育的社会价值,强调教育目的从社会出发,满足社会的需要,具有一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖,把教育的社会目的绝对化,完全割裂人与社会的关系,极其导致教育对人的培养只有在有助于社会的发展时才有价值,教育的价值应当以其对社会发展所起的作用来衡量。

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