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2024年应用心理学硕士复习：建构主义的学习理论
建构主义认为，意义不仅取决于事物本身，也取决于我们已有的知识经验。和行为主义不同，建构主义更重视新旧经验间反复、双向的交互作用。
1. 知识观
知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设;知识不是问题的最终答案，它会随着人类的进步而不断得到改造。
2. 学习观
学习过程不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程。建构就是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用，来形成和调整自己的经验结构。
3. 教学观
学习者在日常生活和以往的学习中，已经形成了丰富的经验。教学应该把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的相互作用和转换。
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