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2024年教育专业硕士教育学原理复习：内发论
主张性善论者、遗传决定论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，被称为个体发展动因上的内发论。18 世纪以来，主张内发论者更重视人的自然发展顺序， 认为教育应顺着人的自然发展顺序而施加影响，如卢梭。在心理学中则表现为成熟论等。
代表人物：孟子(深造自得)、卢梭(自然教育)、格赛尔(双生子爬梯)
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