考研心理学复习备考过程中，具体的备考指导,对于大家的备考来说有更好地指导意义。具体的考研心理学部分如何备考?需要掌握哪些知识点?为了让参加考研心理学考试的同学,更高效的复习备考。下面小编为大家整理了“考研心理学考点背诵：程序性知识的学习”让我们一起来看看吧!
考研心理学考点背诵：程序性知识的学习
心智技能的形成
心智技能又称为智力技能和认知技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式。如默读、心算、打腹稿等技能。 冯忠良根据心智技能形成中的原型的重要作用，提出了原型定向、原型操作和原型内化的心智技能形成的三阶段模型。其中原型(prototype)在这里指那些被模拟的某种自然现象或过程。即外化了的实践模式，“物质化”了心智活动方式或操作程序。
认知策略的学习
认知策略：个体对信息进行处理和加工时所采用的方法和技巧。包括复述策略、精加工策略、组织策略。其中复述策略指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行重复识记的策略。精细加工策略是一种深加工策略，是指人们为了更好的记住所学的东西而对学习材料做充实意义性的添加、建构和生成。包括联想、做笔记、类比、提问等。组织策略是对学习材料进行一定归类、组合，整合新旧知识内在联系，形成新的知识结构，以便于学习理解。
操作技能的学习
动作技能(操作技能)：通过学习而形成的合法则的操作活动方式。具有外显性、动作性、展开性等特点。 冯忠良认为操作技能的形成为分成几个阶段四阶段模型 1.操作的定向阶段(认知阶段)：学习者了解操作活动的结构与动作程序要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。 操作的模仿阶段：学习者通过观察对示范的动作技能进行实际操作仿效，把头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。 2.操作模仿阶段活动方式的特点：动作品质差;动作结构不协调;动作控制以视觉控制占绝对优势;动作效能差，十分紧张，容易疲劳。 3.操作的整合阶段：把模仿阶段习得的动作成分依据其内在联系联结成为一个整体，固定下来，成为定型的一体化动作。 操作整合阶段活动方式的特点：动作品质具有一定的正确性、稳定性;动作结构趋于协调;动作控制让位于动觉控制;动作效能大有进展，紧张感、疲劳度都大大缓和。 4.操作的熟练阶段：各个动作环节与各种动作在时间和空间上彼此协调起来构成一个连贯的稳定的动作系统，动作的执行达到高度的完善化和自动化。 操作熟练阶段活动方式的特点：动作品质方面，具有高度灵活性、稳定性和准确性;动作结构方面，实现了动作联合，动作之间高度协调;动作控制以动觉控制占主导地位;动作效能方面：紧张感消失，疲劳感下降，动作有快感。 注：不同的阶段在动作的意识控制、动作控制方式、动作品质和动作协调性等各个方面发生明显的变化。 操作技能的训练要求： 1. 激发学生的学习动机，要学生理解任务性质、学习情境，明确目标，形成内在切实可行的期望(培养技能必要的条件和内在原因) 2.有效的指导与示范(导向功能) 3.必要而适当的练习(不是简单机械的重复)，要有多种认知成分的积极参与。 4. 多种练习法：实地练习法;心理练习法;集中练习与分配练习;整体练习与局部练习。同时，注意练习周期。 5. 克服“高原现象”。 6. 充分而有效的反馈。
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