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考研心理学考点背诵：概化理论
方差分量的估计
1. 分数方差测量学：测验误差的来源多种多样，各种误差在误差总量中所占的比也不相同。 2. 测验情境关系：在不同的测验情境关系下，测量误差的结构不同，误差量也不同。由此测验编制者可以通过改变测验情境关系达到改善测量，降低测量误差的 目的。概化理论认为，研究测量必须先研究测验情境关系。 3. 测验情境关系是由一个测量目标和若干个测量侧面构成的。 测量目标：测量者希望通过测量用测量数据描绘的那些实体。 测量侧面：除了测量目标方差，其余的都是误差方差，这些误差的来源都称作为测量侧面。 4. 任何测量都是依赖于特定的测验情境关系的，测验情境关系中的测量目标、测量侧面、测量侧面的水平都是会变化的，它们的变化会引起测验误差的来源、测验误差的大小、真分数的种类以及测验信度的变化，同时测验分数的解释范围也发生变化。 5. 测验施测之前必须进行测验设计。目标的界定，测量侧面的选择，各侧面水平的界定。 6. 数据采集方法：交叉设计、嵌套设计和混合设计 (1)交叉采集：所有测量目标在所有测量侧面的所有水平上均被测量，信息最丰富。 (2)嵌套采集：某个侧面的各个水平分别被包含在另一个侧面的各个水平之中，最简单。 (3)混合采集：兼有两种方法。测量的侧面越多，测量的水平数越多，对测验的分析越完善，但是后续统计分析越困难。
概化系数与可靠性系数
概化系数：衡量常模参照性测验稳定性，G系数是测量目标效应方差与测量目标效应方差加相对误差方差之和的比。 可靠性系数：衡量标准参照性测验稳定性和一致性，φ系数是测量目标效应方差与总效应方差之比， 两个系数类似于CTT中的信度。 效度：可以在原测量设计的测验情境关系下，在D研究中应用G研究结果直接计算求取，所得值的确切含义是:用某一侧面的重复数据估计测量目标一般水平时的效度。
G研究与D研究
1. 第一阶段：G研究 方差分量分析 总方差：测量目标主效应方差，测量侧面主效应方差，交互效应方差 利用样本方差估计各种效应的期望均方 2. 第二阶段：D研究 提供各种测量方案下的测验误差估计值 相对误差方差：所有与测量目标有关的交互效应方差之和。 绝对误差方差：除测量目标效应方差之外的所有方差之和。 注意：样本数据的代表性，科学抽样，对施测条件控制。 若测验侧面过多，不仅会有实测组织的困难，还会有模型设计和计量分析的困难。
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