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2024考研教育学知识点之书院的发展
(1)书院的萌芽：始于唐代，宋以后书院教育兴起最主要的原因为
①官学低迷不振
②私人讲学的传统源远流长
③佛教禅林讲学制度的影响
④印刷术的应用使书籍变得极为便利;
(2)书院的发展：
①宋代，作为一种教育制度已确立，促进了理学思想的发展，以显示出官学化的趋势;南宋四大书院(岳麓、白鹿洞、象山、丽泽书院);
②元代，政府对书院教育的控制增强，已经逐渐接近官学，理学思想的影响加强;
③明代：书院讲会制度的确立
④清代，书院教育的严重官学化;
(3)《白鹿洞书院揭示》及其历史意义：书院教育发展史上一个系统化的纲领性学规。内容为
①“五教之目”(“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，即五伦)
②“为学之序”(“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”)
③修身之要(“言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，改过迁善”)
④处世之要(正其谊不谋其利，明其道不计其功)
⑤接物之要(己所不欲，勿施于人，行有不得，反求诸己);
(4)东林书院与书院讲会：顾宪成以《白鹿洞书院揭示》为范本制定《东林会约》。东林书院的将会制度是明朝讲会制度中的典范，其特点为
①推崇程朱理学，反对陆王心学
②讽议朝廷，裁量人物
③容纳各种实学;东林不仅是教学和学术研究中心，还是政治舆论的策源地和政治活动中心;
(5)诂经精舍和学海堂：清朝后期阮元先后办于杭州西湖和广州越秀山，其宗旨是追求汉代考据学说。其特点为
①重品学轻功名，不习科举应试之学，而以名物训诂、辩白考订为业
②对教师各用其长，对学生因材施教
③教学和研究相结合;
(6)书院教育的特点：
①教学与研究相结合
②实行讲会制度，提倡百家争鸣
③教学上实行门户开放
④学习以个人钻研为主
⑤师生关系融洽;
(7)书院产生的意义：书院的产生在中国教育史上具有十分重要的意义，书院扩大了中国古代学校教育的类型，起到了弥补官学不足的作用，书院提倡自由讲学，注重讨论，学述风气浓厚，开辟了新的学风，成为推动教育和学术发展的重要动力，另外在办学管理领域也创造许多行之有效的经验，成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式。
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