考研心理学复习备考过程中，具体的备考指导,对于大家的备考来说有更好地指导意义。具体的考研心理学部分如何备考?需要掌握哪些知识点?为了让参加考研心理学考试的同学,更高效的复习备考。下面小编为大家整理了“考研心理学考点背诵：侵犯行为”让我们一起来看看吧!

　　考研心理学考点背诵：侵犯行为

　　什么是攻击行为

　　攻击行为(aggression)定义为企图伤害他人的身体行为或者言语行为。攻击行为分为敌意性攻击行为、工具性攻击行为两种：敌意性攻击行为由愤怒引起，以伤害为目的(谋杀)。工具性攻击行为只是把伤害作为达到其他目的的一种手段(恐怖活动)。

　　攻击行为的理论

　　(一)生物学理论 1、本能论和进化心理学 弗洛伊德的“死本能”强调自我破坏性。洛伦兹强调攻击行为的适应性而非自我破坏性。共同点在于都强调本能是非习得的。 2、神经系统的影响 攻击是复杂的行为，并非简单地受大脑中某个特定区域控制。尽管如此，研究者还是在动物和人类身上发现了一些能够促进攻击行为的神经机制。比如，反社会行为障碍的人的大脑灰质总量以及前额叶均小于正常人。 3、基因的影响 在分开询问的条件下，对异卵双胞胎来说，同卵双胞胎更可能在“脾气很大”或者“经常打架”的问题上给出一致的回答。攻击行为和反社会行为并非单纯地只受“不良”基因或“不良”环境的影响，先天和后天因素是互相影响的。 4、生物化学因素 (1)酒精：在一项实验研究中，喝醉的人会施加更强的电击，在回忆人际关系冲突时感觉到更强烈的愤怒。 (2)雄性激素：给男性注射睾丸激素并不直接使人变得富于攻击性。睾丸激素大致可比作电池的电力，只有电力水平很低时，暴力犯罪才会明显下降。 (3)5-羟色胺：灵长类动物和人类中有暴力倾向的幼儿和成人5-色胺水平偏低。 (二)挫折-攻击理论 1、经典挫折-攻击理论 挫折产生攻击的动机。由于对反对和惩罚的畏惧，人们往往不直接对挫折源进行攻击，因此攻击驱力可能会被转移，指向其他目标，甚至转而指向自己。 2、修正后的挫折-攻击理论 伯科威茨认为原有的理论夸大了挫折与攻击之间的关联，因此它对该理论进行了修正。伯科威茨认为，挫折产生的是愤怒，即攻击的一种情绪准备状态。愤怒起源于某个有其他行为选择可能的人阻挠了我们实现目标。一旦有攻击线索“拔掉了瓶塞”，受挫者就特别容易大发雷霆，把愤怒“倒个底儿朝天”。 (三)社会学习理论 基于本能和挫折的攻击行为理论认为：充满敌意的强烈冲动来自内在的情绪，这些情绪可以把体内的攻击欲望“释放”出来。社会心理学家指出，学习同样可以“引导”出攻击行为。 班杜拉提出了攻击行为的社会学习理论(social learning theory)。他认为，人们对攻击行为的学习不仅发生在亲身体验其后果时;通过观察别人，人们也可以进行同样的学习。像很多社会行为一样，当看到别人表现攻击行为并没有受到惩罚时，我们会习得攻击行为。家庭、文化、大众媒体会起到攻击性榜样作用。 观察学习：班杜拉的攻击性观察学习实验发现，观察到成年人对玩具娃娃进行攻击行为的儿童更倾向于表现出相同的行为。由不愉快体验产生的情绪唤醒激发攻击行为。但我们是真的发起攻击行为，还是做出其他的回应，还取决于我们对结果的预期，这是通过学习获得的。

　　攻击行为的影响因素

　　(一)厌恶事件 1、疼痛。很多动物，包括人，疼痛会提高其攻击性。 2、炎热。天气炎热时更容易出现暴力犯罪。在实验室里，高温的确能增强我们的情绪唤醒和带有敌意的想法。但也可能存在其他因素。 3、攻击：受到攻击或侮辱尤其容易引发攻击行为。蓄意的攻击将招致报复性回击。 (二)唤醒 斯坦利•沙克特和杰尔姆•辛格的著名情绪实验，发现人们可以通过不同方式体验到机体的唤醒状态。一种躯体唤醒状态会引发怎样的情绪，取决于人们对这种唤醒的解释和分类。挫折、炎热或者侮辱性的情境都会提高我们的唤醒水平。这种情况一旦发生，唤醒状态就会与敌对的想法和情绪一起，促成攻击性行为。 (三)攻击线索——武器效应 枪支会启动敌对性想法和惩罚性的判断。枪支并不只是提供攻击线索，它们还拉大攻击者和受害者之间的心理距离。就像米尔格拉姆的服从实验告诉我们的那样，与受害人的远离使我们更加残忍。刀也可以杀人，但远远地扣动扳机要比持刀发动攻击容易得多。 (四)媒体影响：色情文学和性暴力 社会心理学对色情文学的研究着重于对性暴力的描写，观看这样的小说情节(一个男人制服一个女人，激起她的性兴奋)可以：(1)歪曲其关于女人对性攻击的真实态度的认识;(2)增加男人对女人的攻击行为。至少实验室情境下是如此。 (五)媒体影响：电视 有明确的证据显示，观看媒体中的暴力，无论是即时的还是在长期的情况下，均会增加攻击行为和暴力行为的可能性。其一，导致社会暴力行为的不是暴力内容本身，而是由其造成的唤醒状态;其二，观看暴力使人们降低抑制;其三，媒体内容同样引起模仿。 (六)媒体影响：电子游戏 唤醒攻击性情绪——挫折体验增强，表达出的敌意也更多 诱发攻击性行为——玩过暴力游戏的儿童，在与同伴相处时，更容易表现出攻击性倾向，与老师争执，喜欢集群打架。 减少亲社会行为——人们在玩暴力游戏之后，在帮助在走廊上哭泣的人或自己的同伴方面反应变得迟钝。 (七)群体影响 通过社会“传染”，群体能够放大攻击倾向，正如他们极化其他倾向一样。

　　如何减少攻击行为

　　(一)宣泄 社会心理学家一致认为，暴力并不能实现宣泄。也许什么不做反而比“发泄怒火”能更有效地减少人们的攻击倾向。 (二)社会学习观点 攻击是习得的，是可以控制的。 (三)小结 与宣泄假设相反，发泄攻击更多地引发攻击的产生，而非减少进一步的攻击。社会学习观点建议通过消除引发攻击的因素来控制它——通过减少令人厌恶的刺激，奖励和塑造非攻击行为，产生与攻击行为不一致的反应。

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