考研心理学复习备考过程中，具体的备考指导,对于大家的备考来说有更好地指导意义。具体的考研心理学部分如何备考?需要掌握哪些知识点?为了让参加考研心理学考试的同学,更高效的复习备考。下面小编为大家整理了“考研心理学考点背诵：心理发展的主要理论”让我们一起来看看吧!
考研心理学考点背诵：心理发展的主要理论
精神分析的心理发展观
(一) 弗洛伊德的发展心理学理论 1. 弗洛伊德的人格理论及人格发展观 心理活动：意识和无意识组成 心理结构：本我：原始的、本能的、且在人格中最难接近 (包括本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向) 自我：是意识结构部分, 既是从本我中发展出来，又是本我和外部世界之间的中介。 超我：良心——超我的惩罚性的、消极性的和批判性 自我理想——积极的雄心、理想 2. 弗洛伊德的心理发展阶段说 弗洛伊德把里比多的发展分为五个阶段： 口唇期(0-1岁);肛门期(1-3岁);前生殖器期(3-6岁);潜伏期(6-11岁);青春期(11或13岁开始)。 (二)艾里克森的心理发展观：人的八个阶段 婴儿期，是从出生到2岁。“信任对不信任” 儿童早期，约从2岁到4岁。“自主性对羞怯和疑虑” 学前期或游戏期，从4岁到7岁左右。“主动性对罪疚感” 学龄期，从7岁到12岁。“勤奋对自卑” 青年期，从12岁到18岁。“同一性对角色混淆” 成年早期，从18岁道25岁。“亲密对孤独 ” 成年中期，约至50岁。“繁殖对停滞” 老年期(成年晚期)，直至死亡。“自我整合对失望” 弗洛伊德VS艾里克森：分析的重点：从本能冲动的无意识方面转移到了自我与社会之间相互作用的意识方面 涵盖的范围：从五阶段到八阶段
行为主义的心理发展观
(一)华生的发展心理学理论 环境决定论主要体现： 否认遗传的作用：行为发生的公式是刺激—反应。其生理构造上的遗传作用并不导致机能上的遗传作用。华生的心理学以控制行为作为研究目的，而遗传是不能控制的。 夸大环境和教育的作用：首先，构造上的差异及幼年时期训练上的差异其次，华生提出了教育万能论。第三、华生的学习理论。 (二)斯金纳的发展心理学理论 主要表现：行为的强化控制原理—— 强调塑造、强化和消退、及时强化 儿童行为的实际控制—— 育婴箱的作用、行为矫正、教学机器和教学程序。 (三)班杜拉的发展心理学理论： 社会学习理论：观察学习及其过程;社会学习在社会化过程中的作用——攻击性、性的作用、自我强化、亲社会行为 观察学习：通过观察他人所表现的行为及结果而进行学习。观察学习的强化可以是三种，即直接强化、替代强化、自我强化。
维果斯基的心理发展观
四方面的探讨：创立了“ 文化---历史发展理论”、发展的实质，提出文化—历史发展观、提出教学与发展关系的思想、分析智力形成过程，提出“内化”学说。 心理的发展：一个人的心理(从出生到成年),是在环境其教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程。心理机能发展标志：1.心理活动的随意机能;2.心理活动的抽象---概括机能;3.各种心理机能之间的关系不断地变化组合;4.心理活动的个性化。 心理机能发展原因：起源于社会文化—历史的发展，是受社会规律所制约的;通过掌握高级的心理机能的工具—语言、符号，形成各种新质的心理机能;高级的心理机能是不断内化的结果。 维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。 第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。 第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。 这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，由于教学，而在别人的帮助下消除这种差异，这就是“最近发展区”。 教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。
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